第4课《乡愁》课件（共16张ppt） 2023-2024学年统编版语文九年级上册

中物理 部编版语文九年级上册第一单元第四课 乡愁 余光中 创办适合每位学生成长的教育 学习目标 1.了解诗人余光中，理解诗歌内容。（重点） 2.学习朗读技巧，体会其回环往复的节奏。（难点） 3.分析诗中的意象，体会诗人深沉的家国情怀。（重点） 创办适合每位学生成长的教育 余光中，台湾著名诗人、散文家。祖籍福建泉州永春县，1928年生于南京，少时异地求学，1949年离开大陆前往台湾，从此开始了长达半个多世纪的漂泊生涯。从江南到四川，从祖国大陆到宝岛台湾，从求学美国到谋职香港，到最终回转台湾，后来在感到回乡无望时，他写下了这首《乡愁》。 “读诗要像演奏家那样把诗的生命激发出来” “乡愁诗人” 了解诗人 创办适合每位学生成长的教育 节奏 重音 语速 语调 感情 朗读诗歌 感悟乡愁 创办适合每位学生成长的教育 乡 愁 余光中 小时候 乡愁／是一枚／小小的／邮票 我／在这头 母亲／在那头   语速：缓慢 长大后 乡愁 ／ 是一张／窄窄的／船票 我／在这头 新娘／在那头 ●　　 ● ●　 　● ●　　 ● ●　　 ● ●　　 ● ●　 　● ●　 　● ●　　 ● ●　　 ● ●　 　● 感情：思念 创办适合每位学生成长的教育 乡 愁 余光中 后来啊 乡愁／是一方／矮矮的／坟墓 我／在外头 母亲／在里头   语调：深沉、伤感 而现在 乡愁／是一湾／浅浅的／海峡 我／在这头 大陆／在那头 音调上扬 ●　 　● ●　 　● ●　 　● ●　　 ● ●　　 ● ●　 　 ● ●　　 ● ●　 　● ●　 　 ● ●　 　● 创办适合每位学生成长的教育 1. 这四节诗的安排按什么顺序？请找出标志性的词语。 2.运用了哪四个意象？找出它们的修饰语，观察修饰语都有什么特点？ 3. 诗人通过四种意象寄托了什么情感？ 自主学习 合作探究 创办适合每位学生成长的教育 仿照诗歌回环往复的结构，以“幸福”为题，创作一首诗歌。 要求：1.结构一致。 2.合理选择意象。 3.借助意象抒发情感。 学以致用 当堂练习 创办适合每位学生成长的教育 在多方努力下，1992年，余光中终于跨过这湾海峡，重返阔别43年的大陆。在此后十多年中，余光中20多次返回大陆，参加各种文化活动。2003年当他与到机场迎接的侄儿颤抖的双手紧紧地握在一起的时候，一向健谈的余光中哽咽得一句话也说不出，唯有两行热泪自腮边滚滚而下，砸在机场的土地上。“掉头一去是风吹黑发，回首再来已雪满白头。” 2003年9月17日，余光中终于回到了自己的故乡——福建永春县洋上村谒祖。这一天距他上次回乡已整整70年。 感悟家国情怀 创办适合每位学生成长的教育 创办适合每位学生成长的教育 1.继续完成诗歌仿写。 2.阅读《乡愁思韵》说说诗人怎样通过意象表达情感的。 分层作业 创办适合每位学生成长的教育 乡愁四韵 作者: 余光中 给我一瓢长江水啊长江水， 酒一样的长江水， 醉酒的滋味， 是乡愁的滋味， 给我一瓢长江水啊长江水。 给我一张海棠红啊海棠红， 血一样的海棠红， 沸血的烧痛， 是乡愁的烧痛， 给我一张海棠红啊海棠红。 给我一片雪花白啊雪花白， 信一样的雪花白， 家信的等待， 是乡愁的等待， 给我一片雪花白啊雪花白。 给我一朵腊梅香啊腊梅香， 母亲一样的腊梅香， 母亲的芬芳， 是乡土的芬芳， 给我一朵腊梅香啊腊梅香。 创办适合每位学生成长的教育 1.在诗中，作者分别把乡愁比作 ( )( )( )( )表达了诗人( )的思想感情。 2.你知道诗的最后一节中提到的“一湾浅浅的海峡”指的是哪个海峡吗? 答：指的是台湾海峡。 邮票 船票 坟墓 海峡 思念，热爱故乡和亲人 中考链接 创办适合每位学生成长的教育 3.诗歌中所选取的一组意象间是并列还是递进关系？请简要说明。 答：这些意象，从感情的抒发来看，是层层推进的。邮票、船票、坟墓等三个意象，不过是铺垫，末节的“乡愁是一湾浅浅的海峡”，它所抒发的爱国主义深情，比起前面三节的乡关之思、怀亲之情，具有一种崇高美，更能打动读者