3 天窗第1课时教学设计-2022-2023学年语文四年级下册（统编版）

教学设计 课程基本信息 学科 语文（统编版） 年级 四年级 学期 春季 课题 天窗（第一课时） 教科书 书 名：义务教育教科书 语文 四年级 下册 出版社：人民教育出版社 教学目标 1.认识“慰、藉”2个生字，读准多音字“卜”，会写“慰、藉”等11个字，掌握12个词语。 2.理清课文的主要内容，理解天窗是孩子们“唯一的慰藉”的原因。 3.正确、流利地朗读课文，能初步体会课文表达的情感。 教学内容 教学重点： 1.理清课文的主要内容，理解天窗是孩子们“唯一的慰藉”的原因。 2.正确、流利地朗读课文，能初步体会课文表达的情感。 教学难点： 1.理清课文的主要内容，理解天窗是孩子们“唯一的慰藉”的原因。 2.正确、流利地朗读课文，能初步体会课文表达的情感。 教学过程 一、课程引入 （一）了解背景 1.揭示课题 2.介绍作者：茅盾（1896-1981年），原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江省嘉兴市桐乡人。中国现代著名作家，他的代表作有小说《子夜》等。 3.介绍茅盾故居的建筑风格及天窗的特点。 （二）学习生字新词 慰藉 卜落卜落 锐利 河滩 帐子 闪烁 蝙蝠 霸气 （1） 慰藉： 理解“慰藉”的意思；区分“狼藉”与“慰藉”中“藉”的读音。 （2）卜落卜落 卜：多音字 二、初读课文，理清文章结构 1.师：今天让我们一同走进作家笔下的天窗，抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。自己先读读课文，边读边标注自然段段号。思考课文围绕着天窗写了哪些内容？ （一）学习第一至三自然段 （1）了解天窗的位置以及形状 · 于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做“天窗”。 （2） 了解开天窗的原因 · 碰着大风大雨，或者北风呼呼地叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。 （3）图片对比：感受开天窗的重要性 （二）初读第四至第七自然段 · 这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。 · 这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！ （1） 复习“慰藉”的意思 （2） 体会关键句，对于理解文章的作用。 小结：第四至第七自然段写了天窗是孩子们唯一的慰藉。 （3） 初读第八自然段 （1）体会发明天窗的大人们，是应得感谢的。因为是它让孩子们的世界变得完全不一样了。 师小结：通过学习，我们知道了《天窗》这篇课文可以分三个部分，一至三自然段，介绍了天窗的位置，形状及开天窗的原因。第四至第七自然段写了天窗是孩子们唯一的慰藉。第八自然段写了天窗得到孩子们的感谢与赞美。 三、深入学习第四—七自然段 1.师：这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。读好关键句，能帮助我们更好地读懂这篇课文，仔细读读这两句话，说说两句话中的“这时候”分别指的是什么时候呢？ 2.生交流 3.为什么说这扇天窗是孩子们唯一的慰藉？ · 第四自然段：顶喜欢、偏就不许、地洞似的屋里 · 第七自然段：逼 （1）圈画出关键词语的方法，读懂句子。 （2）感受孩子们的不情愿，体会只有天窗才给孩子们带来了些许安慰。 4.体会“锐利”在句子中的意思 四、书写生字 1.提醒：慰和霸都是上下结构的字。 2.慰：先写上面的尸，注意，第三笔撇要过横中线。 五、布置作业 1. 抄写词语表中的词语，每个一遍。 慰藉 卜落 扫荡 威力 锐利 河滩 帐子 奇幻 夜莺 霸气 猫头鹰 真切 复杂 2. 回答书后的第一、二大题： （1） 默读课文，说说天窗在哪儿，为什么要开天窗。 （2） 在什么情况下，小小的天窗成了孩子们“唯一的慰藉”？找出相关语句和同学交流，再有感情地读一读。 学习任务单 课程基本信息 学科 语文（统编版） 年级 四年级 学期 春季 课题 天窗（第一课时） 教科书 书 名：义务教育教科书 语文 四年级 下册 出版社：人民教育出版社 学生信息 姓名 学校 班级 学号 沈若宸 上海市杨浦区平凉路第三小学 四5班 2号 学习目标 1.认识“慰、藉”2个生字，读准多音字“卜”，会写“慰、藉”等11个字，掌握12个词语。 2.理清课文的主要内容，理解天窗是孩子们“唯一的慰藉”的原因。 3.正确、流利地朗读课文，能初步体会课文表达的情感。 课前学习任务 1. 预习书后词语表12个词语 2. 读准字音，正确朗读课文 课上学习任务 【学习任务一】 自读课文，边读边标注自然段段号。思考课文围绕着天窗写了哪些内容？ 【学习任务二】 正确书写生字“慰”和“霸” 推荐的学习资源 1. 茅盾故居的相关资料 2.课文音频录音 作业练习 课程基本信息 学科 语文（统编版） 年级 四年级 学期 春季 课题 天窗（第一课时） 教科书