第4单元 第11课 古代日本（作业课件）-【优翼·学练优】2023-2024学年九年级上册历史同步备课（统编版）

优型 学练优九年级历史上 优型 第11课古代日本 优型 6世纪前的日本 概况：5世纪，① 政权基本实现了统一，居民以 “部”的形式组织生产 开始：646年，日本仿效唐朝的② 进行了一系列改革 政治上：建立以天皇为中心的③ 制度，地方 内容 设国、郡、里三级，由中央派官治理 古代日本 经济上：废除一切私地、私民，将土地、部民收归④ 大化改新 成为公地、公民；国家将土地分给公民，每隔六年授 田一次，不能终生使用，也不能买卖；统一赋税 影响：使日本发展成为一个中央集权制的⑤ 优型 背景：⑥ 盛行。贵族、豪门、寺院大量购买 兼并土地，建立庄园。地方豪强为了保护自已的庄园，武装 幕府统治 青壮男子形成一种军事集团，成员称为⑦“ 建立：12世纪晚期，源赖朝设幕府于镰仓，日本由此进入近700年 的幕府统治时期 特征：幕府与⑧】 并存，但实际上天皇大权旁落，幕府将军 实际上把持着国家大权 1.【易错】大化改新的内容大部分是对中国隋唐政治、经济制度的模仿，但不是全盘照抄。 2.【拓展】日本大化改新成功的主要原因及启示 (1)主要原因：改革前，改革派发动政变，掌握了朝政大权；结合本国国情，学习借鉴隋唐先进政治 经济制度和文化：改革内容顺应历史发展趋势：采取全面有效的政策措施并不断修改、完善， 逐步推进，贯彻落实。 (2)启示：改革是社会发展的动力。 3.【图文说史】 《倭王印》 解读：我国古代称日本为“倭”或者“倭国”。《后汉书》记载，“倭奴国”奉贡 朝贺，光武帝刘秀赐以印绶。1784年，日本九州地区志贺岛出土一枚刻有“汉 委（倭）奴国王”五个字的金印，印证了史书的记载。 史料实证：是中日交流史上的珍贵文物。 优 1.【教材素材命题】在大和国统治时期，从事农业 的称为“田部”，从事海洋捕捞的称为“海部”， 从事手工业或养殖业的叫“品部”。居民被划 入不同的“部”的依据是 A.统治者的势力 B.从事的行业类别 C.天皇的旨意 D.居民的人数多少 优图 2.（2021·盐城中考改编)观察下面政治体制示 意图，它体现了日本大化改新的 A.背景 天皇 B.特点 中央：二官八省 C.内容 D.影响 地方：国、郡、里 优型 3.部民长期以来是日本贵族的私有民，地位近似 奴隶。大化改新后，部民成为公民，并由国家 授田。这种转变 A.消灭了日本的贵族B.解放了农村生产力 C.促使中日文化交流D.导致天皇大权旁落 优延 4.“日本地方豪强崛起，他们占有大片土地，建立 庄园。为保护自己的庄园，地方豪强建立军事 集团，特殊的武士阶层逐渐形成。”材料体现了 武士集团形成的原因是 A.中央集权的强化 B.社会危机的加深 C.镰仓幕府的设立 D.庄园的形成与壮大 5.（2023·黄冈月考)日本幕府本指将领的军帐， 但在日本的特殊状况下，演变成一种特有国情 的政治体制。这种“特殊情况下”“特有国情的 政治体制”表现为 A.土地私有和土地兼并严重，局势动荡 B.血缘关系与主从制结合组成军事集团 C.武士集团代表着庄园与地方政府对抗 D.幕府与天皇朝廷并存，掌握国家大权