第1单元 第3课 古代印度（作业课件）-【优翼·学练优】2023-2024学年九年级上册历史同步备课（统编版）

优型 学练优九年级历史上 优型 第3课古代印度 起源：古代印度文明最早出现于① 流域；早期文明代表 古代印度河 有哈拉帕和② 等 流域文明 鼎盛： ③ 统治时期是古代印度文明的鼎盛时期； 印度基本上实现了统一。首都④ 是当时世界上最繁 华、人口最多的大城市之一 建立 雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度， 史称“种姓制度” 第一等级：婆罗门， 掌管祭祀 第二等级： ⑤ 掌管军事和行政权力 主要 第三等级：⑥ 从事农业、畜牧业和商业 古代印度 种姓 内容 第四等级： ⑦ ,主要由被征服居民构成，从事农业、 制度 畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务 其他：在这四个等级之外，还有最卑贱的“不可接触 者”一一贱民， 他们在社会上遭到歧视和凌辱 种姓制度下的各等级⑧ 各等级之间贵贱分明，低 特点 等级的人不得从事高等级的人的职业，不同等级的人不得通婚 创立 佛教创立于公元前6世纪。创始人乔达摩·悉达多，后来被称为 ⑨ 主要 创立 思想 佛教提出①“ ，宜扬 佛教 向北、向东：公元前1世纪，佛教经中亚传到中国新疆，再传入 传播 中国内地，后又传到朝鲜、日本和越南等国 向南：经锡兰，传到缅甸、泰国、柬埔寨等国 优延图 1.【易混】古代印度的国王属于第二等级一刹帝利，掌握军事和行政权力；第一等级是祭司、贵 族一婆罗门，掌管祭祀。 2.【史料解读】 材料：当他们分割普鲁沙时，其口为婆罗门，由其双臂造成罗惹尼耶（刹帝利），其双腿变成吠 舍，从其双脚生出首陀罗。 一崔连仲等选译《古印度吠陀时代和列国时代史料选辑》 材料体现的是古印度的哪一制度？根据材料，分析该制度的特点。 制度：种姓制度。特点：利用身体部位的自然高低来比喻个人社会地位的高低，表现出各等级世 代相袭，贵贱分明。 优延 1.摩亨佐·达罗整齐划一的城市布局似乎遍布 整个文明区，与哈拉帕像是一个模板印出来 的。材料叙述的是 A.古埃及早期文明遗址 B.古印度晚期文明遗址 C.古印度早期文明遗址 D.古埃及晚期文明遗址 优 2.【创新考法·创设情境】弗罗兹是公元前1500 年印度一个非常善于经营的富有商人，家财万 贯。他有很多愿望，在当时的条件下，下列各 项他可能实现的是 A.向国家多纳税，寻求国王授予爵位 B.向神庙中的婆罗门上供 C.雇用一名武士，保护财物不受侵犯 D.娶一个貌美公主做妻子 3.公元前6世纪一前4世纪，北印度产生了多个 重要的思想流派，佛教是其中影响最大的派 别。它的创始人释迦牟尼主张众生平等，抨击 种姓制度高下分明的等级体系，赢得了大批信 众。材料说明佛教 A.在亚洲传播的速度加快 B.对种姓制度有一定程度的冲击 C.得到国王和一些富人的支持 D.信奉上帝，但不排斥其他的神灵 4.【跨学科·地理】下图是某位同学观察的历史 地图，他可能在学习 印度 印度洋 优型 A.古代丝绸之路 B.玄奘西游路线 C.印度扩张路线 D.佛教传播路线