第4课《古代诗歌四首——闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计 2023—2024学年统编版语文七年级上册

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》教学设计 【教学背景分析】 1. 教材分析:本课选取了李白所著的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》,是一首五言绝句。这首诗表达了诗人对友人王昌龄遭遇左迁的同情和慰藉,以及对当时社会现实的愤懑之情。教材中对这首诗的赏析,旨在帮助学生理解诗歌的内容、意境和表现手法,培养学生的文学鉴赏能力。 2. 学情分析:七年级学生已经具备一定的文学常识和诗歌欣赏能力,可以通过学习这首诗,进一步提高文学鉴赏水平。学生在学习过程中,需要关注诗歌的意象、语言和表达技巧,以便更好地理解和欣赏诗歌。 【核心素养】 1. 语言的建构和运用:通过学习这首诗,学生可以进一步理解和掌握古诗的语言特点和表达技巧,如押韵、对仗等,提高诗歌创作和欣赏能力。 2. 思维的发展和提升:通过分析诗歌的意境、情感和表现手法,培养学生的形象思维和逻辑思维能力,提升文学鉴赏水平。 3. 审美的鉴赏和创造:通过欣赏这首诗的意境和艺术之美,培养学生的审美情趣和鉴赏能力,激发学生创作诗歌的兴趣。 4. 文化的理解和传承:通过学习这首诗,学生可以了解唐代的社会风貌和文化特点,增进对传统文化的理解和传承。 【教学重点难点】 1. 教学重点:理解诗歌的内容、意境和表现手法,体会诗人的情感和思想。 2. 教学难点:分析诗歌的意境和艺术之美,理解诗歌中的隐喻和象征意义。 【教学方法】 1. 情境教学法:通过创设唐代社会风貌的情境,引导学生理解和欣赏诗歌。 2. 朗读教学法:让学生反复朗读诗歌,体会诗歌的韵律和意境,提高诗歌欣赏能力。 3. 讨论教学法:组织学生进行小组讨论,分享对诗歌的理解和感受,培养学生的思维能力和交流技巧。 4. 多媒体教学法:运用多媒体手段,展示诗歌的意境和艺术之美,激发学生的学习兴趣。 【教学过程】