第三章.第二节 声音的特性 -2023-2024学年沪科版物理八年级上学期

第三章 声的世界 第二节 声音的特性 学习目标 1.了解声音的特性。 2.响度、音调和音色的影响因素。（重点） 3.能辨别响度和音调。（难点） 4.认识噪声，了解噪声防治的途径。 导入新课 声音的特性一样吗？ 乐音与噪声 一 有规律的、好听悦耳、使人愉悦的声音叫乐音。 无规律的、难听刺耳、让人心烦的声音叫噪声。 1.乐音和噪声的定义 妨碍人们正常休息、学习和工作、对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 物理学中，人们把声音的强弱叫做响度。 【定义】 “振聋发聩” “呢喃细语” “响彻云霄” 【例】 声音的响度和什么因素有关呢？ 1.响度 声音的特性 二 猜想 实验流程 结论 【实验探究】 响度的影响因素实验 钢尺的振动幅度越大，发出声音的响度越大。 与物体振动幅度有关。 保持钢尺伸出桌边的长度不变，分别轻拨和重拨钢尺。比较两次钢尺振动幅度和发声时响度的大小。 1.图中有什么共同点呢？ 汇聚声音，减少声音的分散，增大声音的响度。 2.远听听不见，近听震耳朵，这是为什么呢？ 人与发声体的距离不一样，声音的响度不一样。 想一想 小结 1.声音的响度与物体振动的幅度（振幅）有关，振动幅度越大，响度越大。 2.与听者距声源的距离有关，距离越远响度越小。 3.与分散程度有关，越聚集，响度越大。 影响响度的因素 听觉效果与声音的强弱 声音 声音的强弱/dB 听觉效果 树叶微动 10 极静 轻声交谈 20~30 安静 正常说话 40~50 正常 大声呼喊 70~80 较吵 汽车喇叭 90 很响 载重汽车 100~110 震耳 飞机发动机 120~130 难忍 声音强弱的单位用分贝（dB）表示 【聆听】 能区分下面两段声音的音调高低吗？ 高音 低音 合唱团演奏时分的高低音，这里的“高”“低”指的是 。 音调 2.音调 【定义】物理学中把声音的高低叫做音调。 声音的音调和什么因素有关呢？ 【实验探究】 音调的影响因素实验 猜想 实验 结论 钢尺伸出桌面越短，振动越快，发出声音的音调越高。 与物体振动快慢有关。 改变钢尺伸出桌边的长度，用相同的力拨动钢尺，比较钢尺振动的快慢以及发声的音调。 讲授新课 猜想 实验 结论 【教材实验探究】 音调的影响因素实验 齿轮的齿数越多，卡片发出声音的音调越高。 与物体振动快慢有关。 用卡片分别接触转速相同齿数不同的旋转齿轮，发出不同音调的声音。 1.音调与发声物体振动的快慢有关， 物体振动越快，音调就越高。 2.物理学中，用频率描述物体振动的快慢。 频率定义：物体在每秒内振动的次数。 单位：赫兹，符号：Hz。 小结 响度 音调 定义 影响因素 改变方法 实例 响度与音调有什么区别 声音的强弱 振幅、传播距离和分散程度 （外因）力的大小或者轻重、距离 （内因）发声体的结构、长度、松紧等 震耳欲聋、低声细语、改变音量 女高音，男低音 振动快慢 声音的高低 例：你见过用蔬菜做的乐器的演奏吗？ 声音高低不同 声音强弱不同 音调 响度 甲 乙 丙 甲、乙频率相同，即音调相同 乙、丙振幅相同，即响度相同 练一练 3.音色（音品） 【定义】反映声音的品质与特色。 我们能分辨不同乐器发声，是因为它们的音色不同。 二胡 吉他 萨克斯 发声体的材料、结构不同，发出声音的音色就不同，因此音色的影响因素是发声体本身。 小结 （1）交通噪声 –喇叭声 … （2）建筑噪声 – 拆卸土程 … （3）工业噪声 –抽风和空调系统… （4）生活噪声 –婴儿的哭闹声… 1.噪声的来源： 噪声的防治 三 环境中的噪声对人的不良影响示意图 2.噪声的影响： （1）心理：使人分散注意力，影响情绪。 （2）生理：伤害身体，甚至危害生命。 （3）生活：高强度噪声能损坏建筑物。 3.噪声的防治方法 在声源处减弱 在人耳处减弱 产生 传播 接收 隔音墙 带耳塞 在传播过程中减弱 消声器 声音的特性 乐音与噪声 乐音的特性 噪声的防治 响度 音调 音色 声源振动的振幅决定 声音的强弱：分贝（dB） 声源振动的频率决定 发声体的材料和结构有关 来源 危害 减弱噪音 课堂小结 Multimedia Cloud Transcode (cloud.baidu.com) 1097.1426 chi - Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) null 6556.7524 chi - Õ¾³¤ËزÄ(sc.chinaz.com) null 3657.1487 null 7471.042 chi - Õ