8.2 可能性（2）-【教材一点通】2023-2024学年六年级数学上册同步教学配套课件（西师大版）

西师大版 数学 六年级 上册 可能性（2） 课前导入 探究新知 课堂小结 课后作业 可能性 课堂练习 8 可能性（2） 返回 课前导入 答：3种。一个白球或一个红球或一个黑球。 摸到三种球的可能性相同。 摸到每种球的可能性相同吗？ 1个口袋里有一个白球，一个红球和一个黑球，任意摸一个，有几种可能的结果，分别是什么？ 摸到三种球的可能性相同 可能性（2） 返回 有10张倒扣着的相同的卡片，其中有4张画的燕子,3张画的大象,2张画的老虎,1张画的喜鹊，和匀后从中任意拿1张。 探究新知 例 3 (1)小娟喜欢燕子，她一定能拿到画有燕子的卡片吗? (2)拿到画有燕子的卡片的可能性和画有大象的卡片的可能性哪个大? 不一定能拿到 我能拿到画有燕子的卡片吗？ 拿到哪种卡片的可能性最小呢？ 可能性（2） 返回 理解题意。 判断事件发生的可能性。 根据它们的数量来判断。 10张卡片,4张画的燕子，3张画的大象,2张画的老虎，1张画的喜鹊。 任何一张卡片都有可能被抽到。 10张卡片,4张画的燕子，3张画的大象，2张画的老虎，1张画的喜鹊。 可能性（2） 返回 认识“一定”。 判断事件发生可能性的大小。 小娟不一定抽到画有燕子的卡片。 量越多，被抽到的可能性就越大。 画有燕子的卡片被拿到的可能性最大，画有喜鹊的卡片被拿到的可能性最小。 在描述事件发生的可能性时，“一定”是指某种事件肯定会发生，不存在其他的可能。 可能性（2） 返回 将一副扑克牌的13张方块牌和匀，从中任意抽出1张，用“可能”“不可能”“一定”“偶尔”“经常”等来描述抽牌的情况。 理解题意。 例 4 从里面抽一张，看抽到的牌的可能性 牌的数量是13张，也就是从A~K各一张，花色是方块。 可能性（2） 返回 探究抽牌的可能性 (1)用“可能”描述。 (2)用“不可能”描述。 13张牌都是方块，点数是从A~K每种点数都是1张。 这13张牌点数和花色以外都不可能抽到。 这13张牌都有可能被抽到。 黑桃、红桃、梅花的牌都不可能抽到。 可能性（2） 返回 探究抽牌的可能性。 (3)用“一定”描述。 (4)用“偶尔”描述 这13张牌都是方块，无论怎么抽，花色都不会发生改变 一定能抽到方块 13张牌中，每种点数都是1张 每一张牌被抽到的可能性相对于其他12张牌来说都是偶尔发生的。 可能性（2） 返回 探究抽牌的可能性 (5)用“经常”描述。 经常是用来形容事件发生的概率大。发生的概率大，被抽到物体的数量就多 单数牌经常被抽到 A代表1，J代表11,Q代表12，K代表13,从这一方面来说，单数牌比偶数牌要多 可能性（2） 返回 课堂练习 某地的天气预报中说：“明天的降水率是80%。”根据这个预报，判断下面的说法是否正确。(正确的“√”错误的“×” (1)明天一定下雨。 （ ） (2)明天下雨的可能性很小。 （ ） （3)明天不可能下雨。 （ ） (4)明天下雨的可能性很大。 （ ） 思路分析：明天下雨的可能性是80%，可能性较大；不下雨的可能性是20%，可能性较小。 × √ × × 可能性（2） 返回 判断： 事件发生的可能性有大有小。当某种物品的数量较多或条件对某些事件有利时，发生的可能性就大一些，反之，发生的可能性就小一些。 生活中有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。不确定事件发生的可能性是相等的。（ ） 不确定事件发生的可能性是有大小的 × 可能性（2） 返回 这节课你们都学会了哪些知识？ 课堂小结 根据事件发生的情况，可以用“一定”“偶尔”“经常”“可能”“不可能”等来描述 事件肯定发生时，就用“一定”描述，如果不是一定发生，就用“可能”描述。可能发生的事件发生的可能性有大有小，还可能相等。 可能性（2） 返回 P5 练习一 第1、2、6题； 课后作业 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。 可能性（2） 返回 $$