3.12 循环小数的应用-【教材一点通】2023-2024学年五年级数学上册同步教学配套课件（西师大版）

西师大版 数学 五年级 上册 循环小数的应用 课前导入 探究新知 课堂小结 课后作业 小数除法 课堂练习 3 课前导入 判断下面的小数哪些是循环小数，为什么？ 0.125 7.333… 0.00707… 0.101101… 23.232323 0.417417… 不是 是 是 是 不是 是 循环小数的应用 返回 说说下面小数的循环节，并简写它们。 7.333… 0.00707… 0.101101… 0.417417… =7.3 =0.007 =0.101 =0.417 循环小数的应用 返回 九折 探究新知 22个少先队员采树种43千克，平均每个少先队员采树种多少千克？（得数保留两位小数） 循环小数的应用 返回 47÷22 22个少先队员采树种47kg,平均每个少先队员大约采多少千克?(得数保留两位小数) 循环小数的应用 返回 47 22 2 44 30 1 22 80 3 47÷22 66 140 6 132 80 =2.3 循环小数的应用 返回 答： 平均每个少先队员大约采2.14千克。 ≈2.14(千克) 47÷22 =2.3 循环小数的应用 返回 课堂练习 15.4÷2.1≈7.33（km） 答：平均每时行7.33千米。 1.军人预备役学校的同学进行野外训练。2.1时行了15.4 km ,平均每时行多少千米? (得数保留两位小数) 循环小数的应用 返回 130÷6=21.67（元） 答：平均每个小组捐款21.67元。 2.菜市街小学的少先队员开展”为贫困山区的同学献爱心"的活动。6个小组的同学一共捐款130元 ,平均每个小组捐款多少元? 循环小数的应用 返回 3.一共有50个樱桃，小雨自己留下10个，剩下的分给3个小朋友，每个小朋友可以分到几个？这样计算，每个小朋友分到的不是整数个，要把自己留的樱桃树调整成多少才能使每个小朋友分到的变成整数，又与原来的数量接近？ (50-10)÷3=40÷3=13.3(个) 50-13×3=50-39=11(个) 答：每个小朋友可以分到13.3个。要把自己留的樱桃树调整成11才能使每个小朋友分到的变成整数。 循环小数的应用 返回 课堂小结 1.像0.3333…、3.3181818…和0.108108…都是循环小数。小数部分依次不断重复的一个或几个数字,叫做这个循环小数的循环节。 循环小数的应用 返回 课堂小结 2.如果小数部分只有一个数字重复出现,就在这个数字上面点一个圆点;如果几个数字重复出现,就在首尾两个数字上面各点一个圆点。 循环小数的应用 返回 1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。 课后作业 循环小数的应用 返回 $$