第三单元 第3课时 第几（教学课件）-【上好课】一年级数学上册人教版

小学数学·一年级（上）·RJ 第3课时 第几 1 1.通过生活实例使学生充分感知第几表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。 2. 能够正确用几个和第几个表达意思，体会基数和序数的区别。 3.初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力发散的思维，培养创新意识。 学习目标 2 学生感知与同伴合作学习的乐趣，在活动中培养学生发现数学、应用数学的意识。 能区分几个和第几。 能用1~5描述事物的次序。 重点难点 学习重点 学习难点 核心素养 3 讲故事 从前，有一个小朋友特别能吃。一天，他到一家汉堡店吃汉堡，他先吃了一个，没有饱，又吃了一个还是没有饱，直到吃完第4个，才觉得饱了；他拍拍肚子，叹口气说：“唉，要知道吃第4个能饱，先吃第4个该多好啊！ 他说的对不对？为什么？ 课前引入 星期天，老师带领同学去博物馆。他们一行有（ ）人。 前面有（ ）人，后面有（ ）人。 从前面数排在第（ ），从后面数排在第（ ）。 5 1 4 4 2 队列中的数 课前引入 5 认识“几”与“第几” 学习任务一 第 第 第 第 第 从图中还可以提出什么问题？ 2 你会给他们排顺序吗？ 1 3 4 5 探求新知 有 人排队。 从前往后数 5 第 第 第 第 第 2 1 3 4 5 排第 他前面有 人， 后面有 人。 2 1 3 一共有几人在排队？ 探求新知 第 第 第 第 第 2 1 3 4 5 从左往右数， 排第 她前面有 人， 后面有 人。 4 3 1 你还会提出什么问题？ 探求新知 第 第 第 第 第 2 1 3 4 5 你还会提出什么问题？ 从右往左数， 排第 她前面有 人， 后面有 人。 3 2 2 探求新知 明明获得第 名 浩浩获得第 名， 天天获得第 名。 1 2 3 探求新知 总结归纳： 次序:按一定的顺序数，数到几，这个事物就 排第几，这时的数字表示次序。 探求新知 总结归纳 基数:数到几就一共有几个事物，这时的数字表示基数。 探求新知 区分“几”和“第几” 学习任务二 观察左图，数数可知，图中共有（ ）人，从前往后数，叔叔 排在第 （ ）。 5 5 两个“5”表示的意义相同吗？ 探求新知 共有5人： “5”表示排队的总人数; 排在第 5。 第“5”表示叔叔的位置顺序。 这两个“5”表示的意义不同。 两个“5”表示的意义相同吗？ 探求新知 第 第 第 第 第 1 2 3 4 5 “几”表示的是事物的数量 “第几”表示的是位置顺序 几和 第几 共5人 探求新知 一共有 人。从左边数， 排第 两个 里的数表示的意思一样吗? 5 5 5 这两个“5”表示的意义不同。 共有5人，“5”表示排队的总人数; 排在第 5，第“5”表示叔叔的位置顺序。 探求新知 总结归纳： 几表示一共有多少个，是描述事物数量的数词，表示累积的数量。 探求新知 总结归纳： 第几表示其中的某一个，是序数词，表示位于某一位上的数量。 探求新知 总结归纳： 确定事物排列的次序时，先确定数数的方向，再一个一个地数，数到几，它所在的位置就是“第几”。 探求新知 达标练习 巩固成果 学习任务三 课堂练习 (1)把左边的4只小鸟圈起来。 (2)从左边数，给第4只小鸟涂上颜色。 (3)从右边数的第1只小鸟飞走了，地上还剩 只小鸟。 1 4 达标练习 课堂练习 遮(zhē)住的是第 个和第 个，遮住了 个。 3 4 2 2 达标练习 课堂练习 按要求圈一圈，涂一涂。 先把从右数第2只小兔子圈起来，再给左边的5只小兔涂上你喜欢的颜色。 3 达标练习 学以致用 你知道这一行一共有多少只青蛙吗？ 从左起我是第3个，从右起我是第2个. 分析：“用“○”表示青蛙，它左边的人用“□”表示，右边的人用“△”表示。从左数青蛙是第3个，说明她的左边有2只;从右数是第2个，说明它的右边有1只。 如图所示:□□○△，根据图可知，这一行一共有4只青蛙。 答：这一行一共有4只青蛙. 4 达标练习 能力拓展 一共有多少只小熊？ 从前数和从后数我都是第2。 2 1 从前数 从后数 1 答： 一共有3只小熊. 5 达标练习 这节课你有什 么收获？ 1.次序:按一定的顺序数，从1开始数到几，这个事物就排第几，这时的数字表示次序。 2.基数:数到几就一共有几个事物，这时的数字表示基数。 3.“几”表示事物的数