3.1《百合花》课件29张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

我们的生活离不开“故事”，小时候我们听着妈妈讲的故事入 睡；长大后我们通过许许多多的书籍电影去读前人的故事、他人的故事，来理解自己的生活。今天我们就借由茹志鹃女士的短篇小说《百合花》，一起穿越回1946年的那个中秋节去看看那一天，人间的一个角落，有怎样的故事上演。 学习目标： 学习全方位把握人物形象的塑造手法，重点理解典型细节对人物形象刻画的作用。 学习本文以小见大的手法，理解战争年代军民鱼水之情。 把握百合花的象征意义，感受作者的思想感情，发扬纯洁美好的品性。 作者介绍 浙江杭州人。当代著名女作家王安忆的母亲。 她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。1950年起，陆续在报刊上发表短篇小说和特写，后来结集出版了《高高的白杨树》《静静的禅院》《百合花》等短篇集。 任务一：梳理故事情节，思考“我”叙述视角的作用。 小任务1：阅读小说，标上序号，梳理情节。 【提问】请用自己的话，把小说的故事情节梳理一下。 【明确】故事从“我”在被分配工作时，结识了一个老实腼腆的通讯员开始。通过谈话“我”得知他是老乡。在为部队向人民借被子时，通讯员开始找了一个新媳妇借，但没有借到，“我”得知后主动帮他，最终从新媳妇那里借到了那床漂亮的嫁妆——底上缀有百合花的新被子。他还把衣服挂破了。接着，他完成护送任务返回部队，还给“我”留了两个干馒头。后来，“我”在部队帮忙擦洗伤兵，找来帮忙的妇女 当中就有新媳妇。在送来的通讯员当中，我看见了那个挂破的衣服，便知道是他，很担心，从他的战友口中得知他是为了保护医护队才受的伤，待医生到来，通讯员已经牺牲，而那个新媳妇却在专心致志地为他缝衣服，并把自己的嫁妆——百合花被子盖在了他身上。 【明确】1.小通讯员送“我”去包扎所；2.小通讯员跟“我”去借被子；3.小通讯员牺牲。 【提问】如果按小说传统的四部分结构划分，可以划为四部分。请用简短的语句，概括小说各部分的内容。 开端（1-23）通讯员带“我”去包扎所（带路） 发展（24-43）通讯员随“我”借被子（借被） 高潮（44-57）通讯员救人牺牲（牺牲/献被） 结局（58-59）新媳妇献出自己的新婚被子（盖被） 2、小说巧妙地选取了发生在一天一夜24小时的三件事，请用三句话概括。 3、主要写了哪几个人物，搞清人物间的关系，他们之间发生了哪些事情? 三个主要人物：“我” 小通讯员 新媳妇 人物关系：“我” 和小通讯员 是同志关系、也是老乡 小通讯员及我和新媳妇是军民关系，也是同处青春年华的同龄人 发生的事情： “我” 和小通讯员：带我去包扎所，一起借被子，给我馒头，我为他担心，我看到他牺牲。 “我” 和新媳妇儿：我去新媳妇那里二次借被，新媳妇也来包扎所，给我打下手，我想拉开新媳妇，不让她缝补破洞。 小通讯员和新媳妇：借被（但不成功），打听同志弟，得知小通讯员牺牲，坚持缝补破洞，献百合花被。 两方面塑造： 正面（直接）描写： 外貌（肖像）、心理、神态、动作、语言、细节等 侧面（间接）描写： ①借助他人的叙述评论评价、新闻报道 ②借助次要人物的对比或烘托 ③借助环境的烘托 ④借助物象的烘托 任务二：明确塑造人物形象的手法，品味人物形象 【提问】“我”是小说的次要人物，在小说中的作用是什么？ 【提示】小说的次要人物般一般的作用：①烘托主要人物的性格，如《变色龙》中的巡警叶尔德林；②牵线搭桥，串起主要人物，推动故事情节的发展，如《孔乙己》中的店小二；③为主要人物的活动提供了具体环境，起到了渲染气氛、奠定感情色彩基调的作用，如《变色龙》中的众人；④次要人物的设置是为塑造主要人物服务的更是为揭示小说主题服务的。 【明确】①“我”是小说故事的叙述者，起着贯穿全篇的作用，小通讯员和新媳妇两人的内心世界通过“我”的观察表现出来。②“我”是整个故事的参与者和见证人，是故事的一部分，推动着情节的发展。③“我”的形象也表现了战争年代思想感情开放的新女性特有的“利落”和“主见”。 分析“我”在故事叙述中的作用 【提问】第11段的插叙有什么作用？ 【明确】插叙，“我”对故乡生活的想象，勾勒出故乡那熟悉而又生动的画面，突出在异地他乡遇到老乡的喜出望外,老乡加同志，格外亲热。 【提问】对话不只是简单的对话，思考12-23段的对话有哪些作用? 【明确】①在对话中交代人物的身世，不花专门章节来介绍，行文紧凑，笔墨经济;②描写对话,便于引出对小通讯员神态、心理的描写，更好地突出人物性格。 小说中主要的几处细节： 两次写通讯员枪筒里插的树枝和野花 两次写给“我”开饭时吃的两个馒头 四次写衣服上被门钩撕破的衣洞 三次写新