8.1 不确定现象与确定现象-【教材一点通】2023-2024学年四年级数学上册同步教学配套课件（西师大版）

不确定现象与确定现象 课前导入 探究新知 课堂小结 课后作业 不确定现象 课堂练习 8 西师大版 数学 四年级 上册 　　这4个同学将在六一庆祝会上参加演讲比赛，在演讲前需要抽签来决定演讲的顺序，请同学们猜一猜谁会抽到第1个呢？ 小冬 小明 小芳 小梅 猜一猜 课前导入 不确定现象与确定现象 返回 　　签盒里共有编号为的四张签，分别代表演讲者的出场顺序。请4位同学代表演讲者来抽签，验证一下你的猜想。 签盒 　　号签可能被4个演讲者的任何一个抽到，这种事先不能知道的偶然出现的结果，我们把它叫做不确定现象，通常用“可能，也可能”来描述。 验证。 不确定现象与确定现象 返回 可能是…… 抽签决定演讲顺序，谁会抽到第1个呢？ 可能是…… 不确定现象与确定现象 返回 探究新知 观察，你能猜出硬币落地后是哪面向上吗？ 落地后可能是正面向上。 也可能是…… …… 不确定现象与确定现象 返回 　　我们约定硬币有币值的一面为正面，另一面为反面。在小组内抛硬币，研究硬币落地后的情况。 正面 反面 活动要求： 1.猜一猜硬币落地后向上的一面有几种情况，如果抛20次正面向上的估计有多少次？ 2.小组同学每人抛4次硬币，将每次硬币落地的情况记录在表格里。 3.分别统计出硬币正面向上和反面向上的总次数。 不确定现象与确定现象 返回 1. 观察统计情况，你发现了什么？ 2. 为什么会出现这样的实验结果？ 组数 正面次数 反面次数 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 合计 不确定现象与确定现象 返回 　　小结：谁抽到第1个演讲不能事先确定；硬币落地后是哪一面向上也不能事先确定。这些现象都是不确定现象。通常用“可能……，也可能……”来描述。 根据刚才的两个实验活动，谈谈你对不确定现象的理解。 　　举例说明生活中还有哪些现象是不确定现象，并用“可能……，也可能……”描述。 不确定现象与确定现象 返回 ２.游戏：石头、剪刀、布。 １.猜手中有无硬币。 不确定现象与确定现象 返回 摸彩球。 小虎摸出的球一定是红球，不可能是白球。 小猫摸出的球一定是白球，不可能是红球。 这种必然出现的现象是确定现象，通常用“一定”或“不可能”来描述。 请你说说以下动物摸出的球是什么颜色？为什么？ 不确定现象与确定现象 返回 1.我们身边还有哪些现象是确定现象？ 2.确定现象和不确定现象有什么异同？ 不确定现象与确定现象 返回 后天要下雨。 水往低处流。 我能打中靶心。 下周我们班会获得卫生红旗。 月亮绕着 地球转。 不确定现象 确定现象 不确定现象与确定现象 返回 根据图片信息判断。 （1）小猫可能摸到红球，也可能摸到蓝球。（ ） （2）小猫一定能摸到红球。（ ） （3）小猫不可能摸到蓝球。（ ） （4）小猫能摸到红球也是确定现象。（ ） （5）小猫摸到蓝球是不确定现象。（ ） √ х х х √ 课堂练习 不确定现象与确定现象 返回 抓阄定生死的故事 　　相传某朝某代，朝廷形成忠奸两派。甲是忠臣之头，乙乃奸臣之首。乙在皇帝面前诬陷忠臣甲，欲置甲于死地。皇帝不知所措。奸臣乙趁皇帝犹豫之机，提出以“生死抓阄”才决定甲的命运。 　　皇帝主持抓阄。按常理，阄是两张纸条，一张写着“生”字，一张写着“死”字。而奸臣乙为置忠臣甲于死地，阄的两张纸都是“死”字。而忠臣甲抓阄后，最终活了下来。用的什么办法呢？ 不确定现象与确定现象 返回 　　他抓了一个阄，不打开纸条，立即把阄放进嘴里吞噬了。并说：“我抓的阄，我认命了，打开另一个阄，便知生死。” 于是，在金殿上，监阄人打开另一个阄，纸条上是“死”字。二者必居其一，忠臣甲便活了下来。 　　忠臣甲这一聪明的举动，在于抓阄前有人告诉他，阉是奸臣乙亲制的，他判断一定是两个“死”字。 不确定现象与确定现象 返回 本节课我们主要学习了可能性，同学们要初步理解可能、不可能、一定等词的含义，在摸球游戏中体会可能性的大小，用学过的知识解释生活中有关可能性大小的问题。 课堂小结 不确定现象与确定现象 返回 1.从教材课后习题中选取；2.从课时练中选取。 课后作业 不确定现象与确定现象 返回 $$