第6课 希腊罗马古典文化（学历案）-【学历案】九年级历史上册教学评一致性同步备课资源（统编版）

第二单元 古代欧洲文明 第6课　 希腊罗马古典文化 【导读】 本课是统编教材《世界历史》九年级上册第二单元古代欧洲文明第6课《希腊罗马古典文化》。本课向上承接前两课，了解古代希腊、罗马的发展历史，是学习古希腊罗马在文化上取得辉煌成就的前提；向下联系第14课，文艺复兴运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式，并对其进行一定的继承，这里的继承实际就是希腊罗马古典文化折射出的“人文精神”，这为教学立意的确立找到了一条重要的线索。本课的内容标准是“以建筑艺术、公历等为例，初步认识希腊罗马古典文化的成就”，由此我们可以得出在让学生了解建筑艺术、公历等基本史实的同时，更要使学生认识到希腊罗马古典文化取得本课学习四部分内容:“文学和雕塑”“建筑艺术”“哲学和法学”“公历的缘起”。本课先总述希腊、罗马辉煌的文化成就，然后重点介绍了“文学和雕塑”“建筑艺术”“哲学和法学”“公历的缘起”四部分内容。从希腊神话到《荷马史诗》，从人物雕塑到著名建筑遗址，从“原子论”的提出到对人类社会的思考，从《十二铜表法》的颁布到形成完整的法学系统，从“儒略历”的诞生到不断调整沿用至今的公历，共同构筑了希腊罗马古典文化的繁盛景象。 【课题与课时】 人民教育出版社版《世界历史》九年级上册第二单元第6课希腊罗马古典文化 (1课时) 【课程标准】 知道建立在奴隶制基础上的希腊城邦和罗马共和国，了解希腊、罗马的古典文化成就，以及亚历山大帝国、罗马帝国对文化传播和交流的作用。 【学习目标】 1. 通过学习教材和材料分析知道《荷马史诗》是世界文学宝库的瑰宝；结合图片掌握希腊在雕塑上的成就。 2.结合课本图片能知道古希腊建筑艺术的基本特点和典型代表。学会根据课文内容制作表格，归纳出希腊古典文化的主要成就。 3.通过学习教材和分析史料能知道这一时期的哲学代表人物；知道法学是罗马人最伟大成就之一。 4.欣赏希腊优秀的文明成果，感受古希腊文明的魅力，体会人类文明的丰富多样性，继承古希腊人求知探索的精神。 【评价任务】 1.完成任务一(检测目标1、4) 2.完成任务二(检测目标2、4) 3.完成任务三(检测目标3、4) 【资源与建议】 1.本单元的主题是“古代欧洲文明”，而其中包括希腊城邦和亚历山大帝国、罗马城邦和罗马帝国、希腊罗马古典文化，而古代亚非文明在之前就有所学习，已经有一定的学习经验，同学们对于历史研究的常用方法也有所掌握。 2.本课教学可以按以下的逻辑顺序进行：“第 一篇章 神秘之美——文学雕塑、第二篇章 理性之美——建筑艺术第三篇章 、第四篇章睿智之美—— 哲学、法学和历法”的相关内容。 3.希腊罗马古典文化的成就是本课的重点，掌握希腊罗马古典文化的成就，希腊罗马古典文化的主要特点是本课的难点，通过任务一、任务二、任务三突出重点，通过任务三突破难点。 设计说明：本环节首先要让学生明确所学内容在本单元中的地位与作用，进而构建学习框架和学习的逻辑顺序，了解重难点并明确学习任务，突破重难点。 【学习过程】 一、导入新课 “辉煌属于希腊，伟大归于罗马！”这是美国诗人爱伦·坡的名言，这显然是对古希腊和古罗马取得成就的赞扬。古希腊和古罗马作为西方文明的发源地，留下了哪些宝贵的文化遗产呢？它们的文化又有什么特点呢？接下来让我们一起去探寻吧！ 今天让我们一起来学习第6课：希腊罗马古典文化。 二、新课讲授 第 一篇章 神秘之美——文学雕塑 任务一：阅读教材、研读下列材料，回答问题。 1．材料展示： 材料一　希腊神话是原始氏族社会的精神产物，是欧洲最早的文学形式。它大约产生于公元前8世纪，在古希腊原住民长期口头相传并借鉴了流传到希腊的其他各国的神话的基础上形成基本规模，分为神的故事和英雄传说两部分。 材料二　《荷马史诗》相传是由古希腊盲诗人荷马创作的两部长篇史诗——《伊利亚特》和《奥德赛》的统称，是他根据民间流传的短歌综合编写而成。《荷马史诗》具有文学艺术上的重要价值，它在历史、地理、考古学和民俗学方面也提供给后世很多值得研究的东西。 教师提问：古希腊文学的主要形式是什么？有什么特点？《荷马史诗》有何历史价值？(指向目标1、4) 提示：主要形式：希腊神话。特点：“神人同形同性”。历史价值：《荷马史诗》是宝贵的文学遗产，也是了解早期希腊社会的主要文献。 2．图片展示： 图1 图2 教师提问：图1和图2分别是希腊雕塑中的哪一作品？(指向目标1) 提示：图1：《掷铁饼者》，希腊雕塑艺术中的杰作之一。图2：奥林匹亚神庙中的宙斯像，古代世界七大奇迹之一。 第二篇章 理性之美——建筑艺术 任务二：阅读教材、识读地图和研读下列材料，回答问题。 1、图片展示： 提问：上图是希腊、罗马著名的建筑遗址，请同学们说出它们的名字。阅读教材内容，分析古罗马建筑与古希腊