第二单元 多彩音乐剧——《雪绒花》教案 2023—2024学年人音版初中音乐八年级上册

教学内容： 《雪绒花》人音版八年级第二单元 新疆塔城裕民县第二中学薛鸿 教学目标： 情感态度价值观：通过聆听欣赏，对所学的电影歌曲及音乐产 生兴趣，进而激发爱国热情。 过程与方法：通过学唱，能够用亲切，赞美，充满深情的声音 演唱歌曲《雪绒花》。 知识与技能：通过认知，学习了解三拍子强弱规律及指挥图示。 教学重点：用满含深情的声音学唱歌曲《雪绒花》。 教学难点：三拍子强弱规律及指挥图示。 课 时：1课时 教学用具：钢琴、多媒体。 教学过程： 一、组织教学（播放背景音乐《雪绒花》） 1组织学生有秩序地进入音乐室，了解缺席情况。 2进行音乐课礼式。 二、多媒体播放图片，导入新课 1、师设问：今天的这节课音乐课，从一朵花开始，请看 大屏幕，你认识这是什么花吗？ 学生讨论认知。 师总结：这种花名叫雪绒花，是我们生活中很少见到的 一种植物。 2、多媒体出示雪绒花相关知识： 师：我提议，让我们一起朗读，了解雪绒花的相关知识。 雪绒花，又名火绒草。多年生草本。植株被白色或灰白 色绵毛。叶互生，全缘。原产欧洲的高海拔地区。是著名的 高山花卉之一，被誉为阿尔卑斯山的名花。这种花在阿尔卑 斯山脉中通常生长在海拔1700米以上的地方，由于它只生 长在非常少有的岩石地表上，因而极为稀少。 3、师总结： 雪绒花虽没有艳丽娇媚的花朵。，却有着顽强独立的性 格，和坚韧不拔的毅力。所以，人们赋予它勇敢坚强的象征， 成为奥地利的国花。 在奥地利，因为野生的雪绒花生长在条件艰苦的山上， 常人难以见其美丽容颜，所以，见过雪绒花的人都是英雄。 从前，奥地利许多年轻人，冒着生命危险，攀上陡峭的 山崖，只为摘下一朵雪绒花献给自己的心上人，只有雪绒花， 才能代表为爱牺牲一切的决心。 三、新授课 1、多媒体播放歌曲《雪绒花》。 师：就让我们一起来欣赏这首歌曲，体会歌曲的情绪是 什么样的？ 欣赏完毕，学生各抒己见，归纳总结：亲切、优美、赞 美，充满深情等。 师：同学们说的都很好，接下来我们再找个同学有感情的 朗读一下歌词，感受歌词的内在含义。 学生朗读。 师总结：歌名虽然是雪绒花，但是作者却用了托物言志的 手法，借花来赞美 祖国。 2、师：接下来，让我们再来欣赏一下歌曲，一起体会歌 曲是什么样的节奏特点？ 生：舒缓、舒展、缓慢 3、老师再给同学们演唱这首歌曲，同学们可轻声跟唱， 同时思考回答歌曲的拍子。 生：3/4拍 4、师：不同的拍子有不同的强弱规律。 (1)3/4强弱规律：XXX 强弱弱 ●OO (2)师：那如何用我们的肢体表现？ 学生充分发挥其创造力，用不同的肢体语言表现强弱规 律。 强拍拍手，两个弱拍拍肩膀。并且通过两个弱拍拍腿交 换进行 师：同学们都极富创造力与表现力，强弱规律表现的真 可谓淋漓尽致。 请看大屏幕： (1)多媒体出示： 3/4×××1×××1×××1×××川 ●OO●OO ●O0●OO 就让我们师生共同用自己刚才创造的肢体语言表现该节 奏强弱吧！ (2)师：让我们再次聆听《雪绒花》，用刚才的肢体语言为 歌曲加上强弱拍子。 5、学习3/4指挥图式 师：：我们对三拍子的强弱已经掌握得非常娴熟了，那怎 样为歌曲指挥呢？ 同学们可以讨论分析一下（师稍作提示：我们数学上常 用的图形) 学生得出：三角形△即是三拍子的指挥图式 红线所示为相邻拍的分界，点 原理 实际应用 老师指挥△，学生练习△。 再次聆听《雪绒花》，全体师生共同指挥。 提议：欣赏全曲，全班分成两大组，一组指挥，另一组 拍强弱。 6、学唱歌曲 7、用亲切，赞美，充满深情的声音演唱全曲。 四、复习巩固（进一步了解歌曲） 师：其实，这首《雪绒花》是电影《音乐之声》中的一 部插曲，该影片是根据在奥地利的萨尔斯堡发生的真人真事 改编而成的。 多媒体播放情图片，同步讲解剧情内容。 师讲述：故事发生在20世纪30年代，修道院的见习修 女玛丽亚是一个活泼善良，喜欢唱歌跳舞的姑娘。这天，玛 丽亚来到海军退役军官冯特拉普上校家做家庭教师，玛丽娅 用她的爱心与音乐和失去母爱的七个孩子建立了深厚的感 情。上校离家期间，玛丽亚和孩子们排练了合唱，孩子们用 甜美和谐的歌声迎接上校回家。歌声深深地打动了上校，激 发了他的唱歌兴趣，给孩子们演唱了这首《雪绒花》。（观看 影片)我们从他的眼神中感受到了上校对幸福、安宁生活的 热爱。 后来，玛丽亚成了七个孩子的母亲。不久，德国纳粹分 子占领了奥地利，并且强迫要求上校为纳粹服务，上校为了 不背叛自己的祖国，决定举家逃亡。在音乐节上，他们全家 再次唱起《雪绒花》。 当这首象征着祖国幸福，生活安宁的歌曲回荡在剧场时 候，听众们的内心沸腾了，他们怀着祖国必胜的信心，一起 高唱《雪绒花》，歌声使敌人胆战心惊（观看影片） 演出完毕，全家为了尊严，爬山越岭，奔向异国他乡。 五、延伸拓展 师：影片中