第3单元 第2课时 分米的认识（Word教案）-【优翼·学练优】2023年秋三年级上册数学高效课堂（人教版）

学科网书城画 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 第3单元测量 第2课时分米的认识 【教学内容】 教材第23页例2、例3及相关内容。 【教学目标】 1.认识长度单位分米，初步建立1分米的长度观念，并会用分米作单 位进行测量；知道分米与厘米、米之间的关系，会进行简单的长度单 位换算。 2.经历测量、比划、猜想、验证等活动，进一步培养学生的动手操作 能力和推理能力。 3.让学生在独立思考的基础上加强与同学的交流，培养学生良好的思 维习惯，并在学习中获得自信。 【重点难点】 重点：认识长度单位分米，会用分米作单位进行测量；知道分米与厘 米、米之间的关系，会进行简单的长度单位换算。 难点：体验1分米的实际长度，形成正确表象。 【教学过程】 一、复习导入 【课件出示】 在()里填上合适的长度单位。 茶杯的高约10( ) 直尺的厚约1( 学科网书城园 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 我的身高是1( )30( 师：看来同学们对什么时候用米、厘米和毫米作单位掌握得还不错， 今天我们来认识一个新的长度单位。 二、探究新知 1.引出分米的概念。 师：你们听说过分米吗？知道什么时候用分米吗？ 在学生交流的过程中，教师相机指出：是的，用米表示太长，用厘米 表示太短，于是人们创造了长度单位“分米”。量物体的长度有时也 用分米(dm)作单位。 2.建立1分米的长度观念。 师：你知道1分米有多长吗？请同学们在直尺上，指出10厘米的长 度。 在学生动手操作的过程中，教师相机指出：10厘米就是1分米，所 以1分米=10厘米。 师：你能用手势表示出1分米的长度吗？（引导学生借助自己手上的 直尺，找到10厘米的长度，用手比划1分米有多长。) 师：生活中哪些物体的长度大约是1分米？（先让学生讨论，然后全 班交流汇报。) 3.米和分米的进率。 师：想一想，1米等于多少分米？（先让学生自己猜想、推理，然后 以小组为单位动手操作验证。) 享学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.2 xxk.com☐ 您身边的互联网+教辅专家 预设：因为1米=100厘米，100厘米中有10个10厘米，也就是10 个1分米，是10分米 在学生交流的过程中，教师用课件配合演示并小结：1米=10分米。 4.简单的单位换算。【课件出示教材第23页例3】 师：请同学们先独立完成，然后全班交流自己的想法。 预设1：1厘米是10毫米，3厘米是3个10毫米，所以3厘米=30 毫米。 预设2：10厘米是1分米，70厘米里面有7个10厘米，所以70厘 米=7分米。 5.即时训练，强化新知。 完成教材第23页做一做。 6.总结米、分米、厘米、毫米之间的关系。 师：到现在为止我们一共认识了四种长度单位，你知道它们之间各有 什么关系吗？ 预设：1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米 1米=100厘米1分米=100毫米 1米=1000毫米 三、巩固运用 完成教材第2425页第3题、第8题和第9题。 学生先独立完成，最后集体反馈订正。 四、拓展运用 完成教材第25页第10题。 学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 1.思考：“对折后再对折”相当于把绳子平均分成了几份？ 2.学生先独立完成，然后汇报交流。 五、课堂小结 这节课你学会了哪些知识？ 六、课后作业 1.完成教材第24页第4题； 2.完成《新领程》或《学练优》本课时的习题。 【板书设计】 分米的认识 1分米=10厘米 1米=10分米 【教学反思】 在教学本节课的内容前先让学生通过做题回顾一下已经学过的 长度单位，了解学生对已学知识的掌握程度，以此来为本节课的学习 做铺垫。但紧接着开门见山，直接引出本节课的主题一一分米，这一 环节是我没有设计好的，应该让学生通过动手测量身边物体的长度， 发现用米、厘米和毫米作单位进行测量无法满足需求时，于是产生了 新的长度单位一分米，只有这样才能加深学生对分米的认识。