第3单元 第1课时 认识乘法（Word教案）-【优翼·学练优】2023年秋二年级上册数学高效课堂（苏教版）

学科网书城画 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com☐ 您身边的互联网+教辅专家 第三单元表内乘法（一） 第1课时认识乘法 教学内容： 课本第20一22页内容。 教学目标： 1.使学生认识乘号，知道乘法的含义，初步掌握乘法算式读法和算式，知道 乘法算式中各部分的名称， 2.培养学生初步的分析、综合、抽象、概括的能力。 教学难重点： 重点：理解乘法的含义。 难点：让学生通过直观认识，从相同数相加引出乘法，理解乘法的含义。 教学准备： 课件、小棒。 教学过程： 一、导入新课 我们已经学习了加法和减法，从今天开始，我们要学习一种新的算法，这就 是乘法，这节课我们先来学习乘法的初步认识。（板书课题：认识乘法）》 二、知识新授 1、教学例1。 (1)出示例1图 (2)提问：图中几处有小白兔？每处有几只？一共有几个2只？求一共有 多少只小白兔怎样算？ 板书：2+2+2=6（只） 图中几处有小鸡？每处有几只？一共有几个3只？求一共有多少只小鸡，怎 样算？ 板书：3+3+3+3+=12（只) (3)老师指着算式提问： 这两个算式里加数分别都是几？是几个几相加？是多少？ 学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 (4)小结：求小白兔一共有多少只？就是求3个2只一共是多少，可以用 连加来算。求小鸡一共有多少只，就是4个3只一共是多少，可以用4个3连加 来算。 2、教学“试一试” (1)出示试一试图。 提问：横着一排一排地看，每排几根？有这样的几排？求一共有多少根？怎 样算？求一共的根数，就是求几个几相加？ (2)学生填书，完成“试一试”，集中交流。 3、教学例2 (1)出示例2图 (2)你能求出一共有多少台电脑吗？（板书：2+2+2+2-8》 2+2+2+2=8,表示几个几相加，得几？ (3)老师说明：4个2相加得8，还可以用乘法计算，写成2×4=8，像2 ×4=8这样的算式，是乘法算式，这个符号(“指×”)叫乘号（板书：乘号）， 可以这样写（示范写“X”)。 (4)4个2相加得8，不仅可以写成2×4=8，还可以写成4×2=8，谁会读 这个算式？ 乘法算式和加法算式一样，各部分都是有名称的，谁先来说说加法算式各部 分的名称？ 学生答老师板书： 2 2+2+2=8 (加数)（加数）（加数）（加数）（和） 老师说明：在乘法算式中，等号前面的数叫乘数，等号后面的数叫积。 板书：4×2=8 (乘数) (乘数) (积) 同桌同学互说乘法算式中各部分的名称。 谁能说说2×4=8这一道乘法算式各部分的名称？ (5)老师小结：求一共有多少台电脑，就是4个2相加是多少，不仅可以 用加法计算，而且可以用乘法计算，可以写成“2×4-8”或“4×28”，读作： “2乘4”“4乘2”，等号前面的叫乘数，等号后面的叫积。 4、教学“试一试” (1)出示例图，自己先说说图意。 学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com☐ 您身边的互联网+教辅专家 (2)提问：图中有几组小鸡？每组有几只鸡？求一共有多少只，是求几个 几相加？ (3)学生填书，并写出一道加法和两道乘法算式，集体交流。 (4)讨论；求5个4的和是多少，哪种写法比较简便？ 三、巩固练习 1、完成“想想做做”第1题。 出示第1小题图，学生根据图意填空独立完成。 2、完成“想想做做”第2题。 (1)用圆片摆一摆，每堆摆3个，摆4堆，指名回答，摆了几个几？ 学生独立写出一道加法算式和两道乘法算式，集体交流。 (2)用圆片摆一摆，每堆摆4个，摆3堆，指名回答：摆了几个几？ 学生独立写出加法和乘法算式，集体交流。 (3)比较一下这两种摆法有什么不同和相同的地方？ 3、完成“想想做做”第3题。 读出乘法算式，再说出乘数和积各是什么。同桌同学先互说，再指名口答。 4、完成“想想做做”第4题。 独立完成，集体交流。 四、全课总结 今天我们学了什么？你有什么收获？ 板书设计： 认识乘法 4个2相加 2+2+2+2=8 4.× 2=8或2×4=8 乘数乘号乘数 积 4×2读作：4乘22×4读作：2乘4 教学反思： 注意教学的各个层次要做到趣味化、情感化、活动化、自主化、生活化和开 放化，切实改革原有的教学方式，明确学生是数学学习的主人、教师是数学活动的 组织者、引导者和合作者。教师既要让学生主动去思考、去探索、去实践，同时 又注重让学生动口、动手、动脑，既训练了语言表达能力，又发展了多项思维，有 效地培养学生多维、主体、开放的思维能力。教学过程既要关注学生在数学活动 中所表现出来的情感与态度，又要帮助学生认识自我，建立信心，只有这样才能取 得较好的教学效果。