第3单元 第10课时 练习七（1）（Word教案）-【优翼·学练优】2023年秋二年级上册数学高效课堂（苏教版）

学科网书城画 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com☐ 您身边的互联网+教辅专家 第三单元表内乘法（一） 第10课时 练习七(1) 教学内容： 课本第37-38页练习七第1~7题。 教学目标： 1、使学生初步学会根据乘法的意义解决实际问题，培养学生解决简单问题 的能力。 2、培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。 教学重点： 使学生初步学会根据乘法的意义解决实际问题，培养学生解决简单问题的 能力。 教学重点： 培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。 教学准备： 课件、口算卡片。 教学过程： 一、揭示课题。 上节课我们学习了什么内容？(6的乘法口决)今天我们上一堂6的乘法口 诀的练习课。 二、计算练习。 1、口诀练习。 (1)背6的乘法口诀。（集体齐背，指名背，对口令。） (2)提问：“五六三十”是什么意思？用来算哪两个乘法算式？“三六十八” 呢？ 2、出示已学过的乘法算式卡片，指明学生口算。反复练习后，让学生集体口算 一遍。 3、练习七第2题 (1)出示第2题图，看清图意先是4分别乘2、3、4、6，再依次指题目， 读算式说得数，每说一道算式得数，集体齐答口诀。 (2)再让学生分别用2、3、4、6分别乘5、6，读算式说得数，齐答口诀。 4、练习七第3题。 享学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 (1)老师说明题意，要求学生把得数相同的算式用线连起来，独立完成。 (2)集体交流时提问：6×4和4×6为什么相等？（都用口决四六二十四） 4×3和6×2为什么相等？（口决不同，得数相同） 在已学过的口诀里找一找，还有哪两句口诀的得数是相同的？ 5、练习七第4题。 (1)要求学生比每组两题中得数的大小，并在得数大的算式后面画“√”。 (2)刚才我们通过计算比较出了大小，谁能不计算得数，就能比较出它们谁 大？（如第一组中6×3是3个6相加，6×2是2个6相加，3个6大于2个6， 所以6×3比6×2大) 还有其它方法吗？（比乘数，如5×6和6×6，它们都有一个相同的乘数6， 另一个乘数6大于5，所以6×6大于5×6)。 6、练习七第5题。 要求学生在2~3分钟内完成，集体订正时了解学生计算的正确情况，统计 哪几题错得较多并分析原因，帮助学生矫正，对做得又对又快的学生给予表扬。 三、课堂总结 通过今天的学习，你有什么收获呢？ 教学反思： 注重用学生熟悉的事物和事例设计情境，为学生发现数学问题，探索解决问 题的方法提供生动有趣的资源。让学生去发现问题，并通过观察、讨论交流，探索 解决问题的方法。这样就使学生在解决一个个实际问题中，一次次感受到数学在 日常生活中的应用，获得一些解决简单问题的方法，同时体验成功的喜悦。