第3单元 第9课时 6的乘法口诀（Word教案）-【优翼·学练优】2023年秋二年级上册数学高效课堂（苏教版）

学科网书城国 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com● 您身边的互联网+教辅专家 第三单元表内乘法（一） 第9课时6的乘法口诀 教学内容： 课本第35—36页。 教学目标： 1、让学生学会编制6的乘法口诀，并理解口诀的含义。 2、使学生掌握6的乘法口决，能熟练地用6的口诀进行计算。 3、并培养学生初步的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。 教学重难点： 6的乘法口诀，用口诀正确求积。 教学准备： 多媒体课件。 教学过程： 一、复习。 1、口算： 老师出示口算卡片，学生直接报得数，并指名说说你用了哪句口诀？ 2、列式计算：1个53个4相加 5的2倍 3、导入新课：前面我们已经学习了1~5的乘法口诀，这节课我们将学习6 的乘法口诀。 板书课题：6的乘法口诀。 二、新授。 1、教学例题。 (1)出示例题图提问：图中的小朋友在做什么？ (2)1次可以坐6人，2次可以坐多少人？3、4、5、6次呢？出示表格，让 学生自己填写。 坐的次数 2 3 5 人数 6 12 (3)一次可以坐6人，是几个6？怎样列出乘法算式？你能说一句口诀吗？ 根据提问依次板书： 学科网书城画 品牌书店·知名数辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 1个61×6=6一六得六 提问：“一六得六”表示什么意思？(1和6乘，积是6) (4)2次可以坐12人，是几个6？用乘法算怎样列式？请你们编出一句口 诀。 根据提问依次板书： 2个62×6=12二六十二 引导学生观察两个乘法算式：2个6比1个6多几？所以第二句口决的得 数比第一句多几？ (5)3个6、4个6、5个6、6个6相加，各是怎样列乘法算式？可以编 怎样的口诀呢？请学生按次序写一道算式，编一句口诀，把35页上的乘法算式 和口诀填完整。 (6)让学生说出每道算式和相应的每句口诀，老师依次板书算式和口诀。 并指名说出每句口诀表示的意思。 (7)引导学生比较 6的乘法口诀一共有几句？这些口决从上到下按顺序排列后，每句口决的积 都比它上面的一句多几？为什么会多6？ (8)请学生把口诀齐读一遍。 再请大家边轻声读边试着背背看。 (9)试背口诀。 A、师生对口令，开火车说口诀。 B、请学生齐背口诀，再指名背口诀。 2、教学“想一想”。 (1)出示“想一想”6×2=()6×5=() (2)口算出结果，并说说各用哪一句口诀？ 3、小结。 今天我们学习了6的乘法口决，应用6的乘法口诀，能很快地算出6和几乘 积是多少，我们根据一句口诀可以算出两道算式。 三、完成“想想做做”。 1、完成“想想做做”1。 (1)学生独立完成，集体交流订正。 (2)比较每组两个算式有何特点？讨论交流。 2、完成“想想做做”2。 (1)独立完成，集体交流。 享学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com● 您身边的互联网+教辅专家 (2)6的乘法口诀还有几句？可以用哪些乘法算式？ 3、完成“想想做做”3。 4、完成“想想做做”5。 出示第5题，学生讨论交流，独立完成，集体订正。 5、完成“想想做做”6。 独立列式、口算、集体订正，指名说说你为什么用乘法算？ 四、课堂总结 通过今天的学习，你有什么收获？ 板书设计： 6的乘法口决 1×6=6 “六得六 2×6=12 二六十二 3×6=18 三六十八 4×6=24 四六二十四 5×6=30 五六三十 6×6=36 六六三十六 教学反思： 创设情境，营造良好的学习氛围。创造机会，让学生自主探索，参与研究。因 为学生已具备推导、编写口诀的能力，所以教师在本课采用小组合作的形式，让学 生自己探讨6的乘法口诀，培养学生的合作精神与自主探究的能力。