第3单元 第3课时 认识锐角和钝角（Word教案）-【优翼·学练优】2023年秋二年级上册数学高效课堂（人教版）

学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.2 xxk.com☐ 您身边的互联网+教辅专家 第3单元 角的初步认识 第3课时认识锐角和钝角 【教学内容】 课本第41页例5及相关内容。 【教学目标】 1.初步认识锐角和钝角，会用三角尺判断锐角和钝角。能用语言准确 地描述锐角和钝角的特征。 2.经历观察、比较、操作等数学活动，培养学生的观察能力、实践能 力、分析能力和抽象能力，进一步建立空间观念，丰富学生的形象思 维。 3.通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心；通过生活情 境的创设，感受生活中处处有数学。 【重点难点】 重点：建立锐角和钝角的概念，会辩认锐角和钝角。 难点：用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。 【教学准备】 课件、三角尺，纸条。 【教学过程】 一、复习导入 我是公正小法官。 (1)一个直角也有一个项点两条边。 学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.2 xxk.com☐ 您身边的互联网+教辅专家 (2)三角尺上的直角比黑板上的直角小。 () (3)一个直角的两条边越长，这个直角就越大。() (4)直角是最大的角。 () 二、探究新知 (课件出示例5。) 1.找角。 师：在图中，你能找到哪些角？ 预设： ★ 2.认识锐角和钝角。 (课件抽象出图中3个有代表性的角。) 师：这些角大小一样吗？ 预设：不一样。 师：我们用三角尺上的直角比一比，看一看。 预设：第一个角是直角。 师：第二个角比直角小，它叫什么名字呢？ 师介绍：这是锐角，锐角比直角小。 师：第三个角比直角大，它叫什么名字呢？ 师介绍：这是钝角，钝角比直角大。 享学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.2 xxk.com☐ 您身边的互联网+教辅专家 师：你能判断出其他的角各是什么角吗？ 预设：这几个角特征明显，学生基本都能判断出来。 师：有些角，你直接通过眼睛观察判断不出来是什么角，该怎么办呢？ 预设：可以用三角尺上的直角比 锐角 锐角 3认识三角尺上的角。 师：你能说出三角斥上各角的名称吗？ 预邀角 直角 直角 锐角 (每个三角尺上都有1个直角，2个锐角。) 4.动手操作，深化认知。 (两人游戏。) (1)一人摆出一个角，另一个说说这是什么角。 (2)不停变换角的大小，让对方说出名称。 (3)人物角色互换。 5.即时训练，强化新知。 (1)完成课本第41页“做一做”第1题。 (2)完成课本第41页“做一做”第2题。 ①独立完成。 ②集体讲评。 三、巩固运用 学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.2 xxk.com☐ 您身边的互联网+教辅专家 1.按要求画角。 (1)画一个小于直角的角。 (2)画一个大于直角的角。 (3)画两个不相等的钝角。 (4)画两个不相等的锐角。 学生自主按要求画角，教师巡视指导。 2.完成课本第44页第10题。 师：你发现了什么？ 预设：我发现每一个三角形中，至少有两个锐角，最多有一个直角或 一个钝角。 四、课堂小结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 1.完成课本第44~45页第9题，第12题。 2.完成《学练优》或《新领程》本课时相关练习。 【板书设计】 认识锐角和钝角 直角 锐角 钝角 比直角小 比直角大 【教学反思】 本节课结合学生已有的知识经验，让学生以三角尺上的直角作为 学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 标准认识锐角和钝角，后来又通过动手操作强化了直角的表象，促使 学生学会用直角的表象直接对一些明显的锐角或钝角加以判断，使学 生在实践过程中逐渐对锐角，钝角有了更为清晰的认识，基本都掌握 了锐角和钝角的特征。