第3单元 第2课时 比大小（Word导学案）-【优翼·学练优】2023年秋一年级上册数学高效课堂（人教版）

学科网书城 品牌书店·知名数辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 第三单元1~5的认识和加减法 第2课时比大小 【教学内容】 教材第17页内容。 【教学目标】 1、通过学生观察，初步学会比较大小，使学生认识”<”，">"，"="号。 同时知道这三种符号的读法和作用。 2、通过学生操作学会比较物体大小的一般方法。 3、培养学生操作、观察能力和语言表达能力，体会到生活中处处有数学。 【教学重点】 认识符号“<”、“>”、“=”的含义 【教学难点】 能够用符号和词语描述数的大小 【教具准备】 教师准备：电子白板课件。 【教学过程】 一、情境引入 师：今天，小猴子们摘了很多水果，忙坏了。我们看看有几只猴子？它们摘了什 么水果，各有几多少？（学生看图回答问题）(1)摘了这么多水果，三只小猴 子该怎么分呢？你能帮帮他们吗？（学生用学具卡片按自己的想法，摆放小猴和 3种水果。)(2)让学生摆出图片学具表示数量，设疑激趣：摘了这么多的水 果，到底哪一种水果比较多，哪一种水果够分，哪一种水果不够分，老师很想知 道，你们想知道吗？那我们来比一比看。(3)展示学生摆放的结果。 二、新知探索 1、小组讨论：可以把谁和谁作比较怎么比？比的结果是什么？(1)、独立思考， 学生根据已有的知识和生活经验比较大小。形成自己解决问题的方案。(2)、小 组交流。 2、认识等号。（研究第一种情况） (1)把小猴和水蜜桃做比较。师：把水蜜桃分给小猴，够分吗？你是怎么知道 的？(2)展示学生各种不同的摆法，比出好的，将学生引导到用一一对应的方 法进行比较。（课件出示）(3)、认识“=” 小猴有3只，水蜜桃也有3 学科网书城 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 只，我们就说小猴和水蜜桃的数量同样多，3和3同样多，要用什么符号来表示 呢？（大部分学生都能说出“等号”）出示3=3读作：3等于3 等号 (4)找找课室里还有谁和谁同样多，几等于几？ (5)举例：除了3=3,4=4以外，你还能举出别的例子来吗？根据汇报，师板 书。(1=1,5=5....)看黑板上这些算式，你发现了什么？（等号两边的数 一样)“两边相同用等号” 3、认识“>”、“<”（猴和香蕉比、猴和梨比....》 (1)认识“>”。①猴子分香蕉，够分吗？你是怎么知道的？②引出大于号。 师：3比2多，在3和2的中间要用一个什么符号表示？等号行吗？“我们把这 个等号变一变，”课件动画演示等号变大于号：把等号左边的口张大点，右边的 口变小点，就成了大于号。（让学生体会到符号之间的联系） ③这个式子3>2怎么读？(3大于2)。用手势帮助我们记住大于号，课件演示： 把右手食指和大拇指撑开，形成一个大于号，“大口朝左大于号”。 (2)认识小于号。①猴子分香蕉，够分吗？你是怎么知道的？ 师：3比2多，用“>”表示，那么3比4少，应用什么符号表示？课件动画演 示：把大于号转个180度就是小于号。“<”的名字叫什么？（小于号）这个 式子怎么读？3<4(3小于4)。课件：我们用左手表示小于号，撑开食指和大拇 指，“大口朝右小于号”。 4.区分“>”、“<”和“=”。 5.以游戏方式，熟悉、记忆这3种关系符号。 三、练习应用 做一做：p17第1题 让学生先观察图，在说一说，最后再填写。 课本P18第3、4题让学生自己动手填写。 P19第5、6、7、8题教师指导完成 四、反思总结 借助小猴子分水果的场景引入新知，激起学生的学习兴趣，使学生能自觉地参与 到学习过程中去。以小组为单位，交流认识，记忆“>”、“<”、“=”的方法。 学生可能会用“左边大，大于号；左边小，小于号”，“大于号开口在左边、小于 号开口在右边”等语言描述。 板书设计： 比多少 学科网书城画 品牌书店·知名数辅·正版资源 b2 xxk.com● 您身边的互联网+教辅专家 课后反思：