第3单元 第11课时 练习二（Word教案）-【优翼·学练优】2023年秋一年级上册数学高效课堂（北师大版）

学科网书城国 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxk.com□ 您身边的互联网+教辅专家 第三单元 加与减（一） 第11课时 练习二 【教学内容】 练习二 【教学目的】 1.能正确计算10以内的加减法。 2.在运算过程中提高口算速度，培养良好的学习习惯。 3.在各种活动中培养学生的数学情感和数学综合素养。 【教学重难点】 重点：巩固10以内加减法的计算，提高计算能力。 难点：培养学生的观察能力和口语表达能力。 【教学过程】 一、情境导入 同学们，现在我们已经把10以内的加减法都学完了。你有哪些收获，有哪些 疑问？ 学生可能回答： 我知道了在计算10以内的加减法时，可以画图形，可以摆小棒或花片。 我知道了可以用算式记录我们分物体的过程。 对于看图列式有什么窍门吗？ 怎样才能算得又对又快呢？ 同学们既有收获，又发现了自己的不足，这很好，知道自己的不足才知道学 习，知道学习才会有进步。今天我们一起来解决一些问题，相信只要你好好学，就 会有收获的。 设计意图：让学生自己总结收获和不足，为练习课层次的提升做准备。让学生 有点压力，努力学习，慢慢进步。 二、探究新知 1.看图列式。（课件出示：教材第49页第5题） (1)仔细观察第一幅图、第二幅图，有什么相同之处？ 有两堆物体的图问一共有多少，就用加法列式：如果知道总数了，问其中一堆 的数量，就用减法列式，让总数减去知道的那一堆的数量就是要问的那一堆的数 量。试试看，能做对吗？ 学生写好后，汇报交流，重点引导学生说想法。 (2)仔细看看第三幅图，你发现了什么？ 享学科网书城 品牌书店·知名教捕·正版资源 b.zxxk.com 您身边的互联网+教辅专家 图中告诉我们总数是6人，能看见2人，问号表示问我们船里有几人。这就是 知道总数和其中的一部分，求另一部分，用减法计算。知道总数和其中的一部分， 求另一部分是多少，就是从总数里面去掉已知的部分，用减法计算。快试试看。 点名让学生汇报结果。（重点放在前面对此类问题有疑问的学生身上） (3)看第四幅图，谁能给大家讲讲，像这样的该怎么办呢？ 跟物体分成两堆的一样，用加法算。 三堆物体应该是问一共有多少的，就把这三个数相加，用连加计算。 所以这道题应列式为3+2+5=10。 设计意图：针对学生的疑问有选择地详细讲解，分析习题，突出重点。让学生 观察分析、归纳总结，本身就是学生梳理知识、构建系统化知识结构的过程，促使 学生自己归纳总结，还能调动学生的积极主动性。 2.口算练习。 要想算得又快又准，就要平时多加练习，形成技能技巧才行。我们看教材第 48页第4题，同学们自己算一算，比一比，看谁是冠军。 学生做题比赛，教师观察学生的计算方法，适时指导。 交流结果。 三、课堂小结 同学们，经过今天的练习，相信你们掌握了看图的技巧，知道了图中的问号在 一侧，表示问其中的一部分，用减法计算：如果物体被分成两份或三份，就表示求 一共有多少，用加法计算。今后要更加努力哟！ 【教学反思】 重视角色转换。让学生成为课堂的主人，教师退为幕后指导，由学生自己反 思发现问题，再让学生互帮互助、共同探究，进而解决问题，极大地调动了学生的 积极主动性，课堂气氛活跃，使学生在愉悦的氛围中学会知识、掌握技巧。创设民 主、宽松的课堂环境。教师适当地把讲解的机会让给学生，自己退到观众的席位， 做课堂的驾驭者，会觉得其实学生们的讲解很精彩。学生则会更放得开，不会拘束 紧张，而是个性张扬，尽显风采。课堂气氛这样民主、宽松、活跃，知识含量也是 有增无减，教学效果事半功倍。