4.2在实践中追求和发展真理 课件-2023-2024学年高中政治统编版必修四哲学与文化

马哲 辩证唯物主义 历史唯物主义 认识论 辩证唯物论 唯物辩证法 第二课探究世界的本质 第三课把握世界的规律 联系（普遍性、客观性、多样性、整体与部分、系统优化） 发展（普遍性实质、状态量质、途径前进曲折、辩证否定） 矛盾（对立统一、基本属性、普遍性、特殊性、普特、 主次矛盾、主次方面、两点论重点论、具体问题具体分析、 矛盾分析法） 第四课探索认识的奥秘 （认识、实践、真理） 物质意识、一切从实际出发、运动、规律 物质观 意识观 联系观 发展观 矛盾观 实践观 真理观 F1知识回顾 人的认识从何而来 认识与实践 认识的含义 实践是认识的基础 认识的形式 实践的含义 基本的实践活动形式 实践的特点 感性认识 理性认识 实践具有客观物质性 实践具有主观能动性 实践具有社会历史性 实践是认识的来源 实践是认识发展的动力 实践是检验认识的真理性的唯一标准 实践是认识的目的 实践与认识的辩证关系原理及方法论 2 在实践中追求和发展真理 （真理观） 第四课 第二框 E1 真理是客观的 E2 真理是具体的有条件的 E3 追求真理是一个过程 目 录 E1 真理是客观的 标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 1、真理的含义 E1 真理是客观的 认识 相符合 客观对象 不符合 正确的认识 错误的认识 真理 谬误 真理和谬误有严格的界限。 形式主观，内容客观 性质 对象 误区：任何真理中都包含谬误；真理往往掌握在少数人手中。 cf:P21运动的规律性 2、真理的最基本属性：客观性 由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。 但是，在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个而不可能有多个。 ①表现 只能看白色，你看到什么？ 专家说的就是真理 多数人认可的就是真理 真理掌握在少数人手中 谣言重复千遍就成了真理 01 02 03 04 × × × × 错误认知 ●评述詹姆士关于真理的说法。 ●在人们对事物的各种认识中，什么样的认识能够被称为真理? 【参考答案】●有用就是真理，这种观念不过是人们为了达到某种预期目的而设计的工具，如果它们对人们达到预期目的有用，能使人们成功，便是真理，真理的确有用。但有用的却不一定是真理，检验真理的标准是实践。所以这种说法是错误的，否认了真理的客观性。 ●与客观事物相符合的认识就是真理。 E2 真理是具体的有条件的 P54 阅读与思考：三角形的内角之和等于180°，对吗？ 三角形内角和=180° 三角形内角和＞180° 三角形内角和＜180° E2、真理是具体的有条件的 1.真理是有条件的 任何真理都有自己的适用条件和范围。如果超出了这个条件和范围，只要再多走一小步，哪怕是向同一方向迈出的一小步，真理就会变成谬误。 三角形内角之和等于180 在凹曲面上 在平面面上 真理 谬误 真理与谬误相伴而生 在凸曲面上 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的、历史的统一。如果不顾过程的推移，不随着历史条件的变化而丰富、发展和完善真理，只是照搬过去的认识，或者超越历史条件把适用于一定条件的科学认识不切实际地运用于另一条件中，真理就会转化为谬误。 2、真理是具体的 指主观认识符合当地的实际。 指主观认识符合当时的实际。 3.真理与谬误的关系 ①真理和谬误是对立的。真理是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。谬误是主观同客观不相符合的认识。在一定条件下，二者有严格的界限。 ②真理和谬误是统一的。真理的条件性和具体性表明，真理和谬误往往是相伴而行的，在一定条件下，真理和谬误是可以相互转化的。 ●罗巴切夫斯基和黎曼的发现.面否表明，"欧几里得提出的定理不再是真理? ●什么原因使人们认识到这一定理并不是任何情况下都适用的真理? 【参考答案】●真理是有条件的，任何真理都有自己适用的条件和范围。还是直理，欧几里得定理只有在同一平面内才能成为真理。因此，罗巴切夫斯基和黎曼的发现不是表明欧几里得定理不是真理，而是表明真理是有条件的。 ●随着航海事业的发展和人们对于球面认识的不断深入，这一定理的局限性逐渐暴露出来。人们终于认识到欧几里得定理并不是任何情 况下都适用的真理。 E3 追求真理是一个过程 1、认识具有反复性 从认识的客体来看 客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。 认识受到各种条件的限制 从认识的主体来看 人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制，总要受到立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件限制。 人们对一个事物的正确认识往往要经过“实践——认识——实践”的多次