[中学联盟]山东省莒县桑园乡第二中学人教版八年级数学下册第20章数据的分析复习与交流 教案

教学设计(首页) 授课教师： 备课日期: 年 月 日 课 题 复习与交流 教 学 [来源:学&科&网Z&X&X&K] 目 标 1、 了解总体、个体、样本等概念，理解统计的基本思想是用样本的特征去估计总体的特征，会用平均数、中位数、众数、极差、方差进行数据处理。 2、 经历探索数据的收集、整理、分析过程，在活动中发展学生的统计意识和数据处理的方法与能力。 3、 培养合作交流的意识与能力，提高解决简单的实际问题能力，形成一定的数据意识和解决问题的能力，体会特征数据的应用价值。 教学重点 应用样本数字特征估计总体的相应特征，处理实际问题中的统计内容。 教学难点 方差概念的理解和应用。 教 学 用 具 小黑板[来源:Zxxk.Com] 教学方法[来源:学.科.网] 参与式[来源:Zxxk.Com] 授课时数[来源:Z*xx*k.Com] 共 1 课时 第 1课时 板 书 设 计 平均数 中位数 众数 极差 方差 集中趋势 波动大小 数 字 特 征 应 用 教 学 反 思 审 阅 人 年 月 日 第 页 教学设计（续页） 教 学 活 动 设 计 补 充 内 容 第一步：回顾交流、系统跃进 本章思想： 当一组数据中个别数据与其它数据差异较大时，可求出其中位数来观察集中趋势；理解当一组数据中不少数据多次重复出现时，可通过众数观察其集中趋势，理解另一类是反映数据波动大小（即离散趋势）的特征数——极差、方差。 设有n个数据 ，各数据与它们的平均数的差的平方分别是 ，…， 我们用它们的平均数，即用 第 页 教学设计（续页） 教 学 活 动 设 计 补 充 内 容 第二步：联系实际 主动探索 问题1、已知；某学校六年级学生的身高的一个样本如下（单位：cm） 158 162 146 151 153 168 159 154 167 159 167 166