第4课 中国历代变法与改革 课件--2023-2024学年高二上学期历史统编版（2019）选择性必修1国家制度与社会治理

第4课 中国历代变法与改革 课程标准： 了解中国历代变法与改革; 从唯物史观的角度，理解中国历代重大改革和变法的必然性、复杂性与多样性，科学地认识和评价改革; 从史料实证的角度，通过历代重大变法和改革措施，认识变法与改革是推动社会发展的重要动力; 从家国情怀的角度，认识改革家坚强不屈的改革意志，增强对社会的历史责任感，理解我国改革开放的伟大意义。 一、中国古代的重要变法和改革 1、春秋战国的变法 （1）背景 经济：铁器牛耕的推广，促进了社会生产力的发展，生产关系急剧变动 政治：兼并战争不断，诸侯国为实现富国强兵 文化：百家争鸣，私学兴起 生产力 生产关系 经济基础 上层建筑 决定 决定 （2）简况 （3）典型代表：秦国——商鞅变法 目的：富国强兵 内容： 意义：经济——确立了土地私有制，促进了封建经济发展，增强了国力；政治——打击了贵族特权，加强了君主权力；军事——提高了军队战斗力，为秦统一奠定了基础 2、南北朝的孝文帝改革 （1）背景：内迁游牧民族纷纷建立政权；前秦统一北方，但迅速瓦解，北魏重新统一北方；民族融合成为历史潮流 （2）内容 前期：冯太后支持 政治：实行俸禄制、三长制 经济：推行均田制 后期：亲政后——迁都洛阳；易服装、改汉姓、说汉语、通婚姻 （3）影响： 促进了北魏的经济发展和社会繁荣，巩固了北魏政权； 为以后北方统一南方以及隋唐盛世的出现奠定了基础； 加快了北方各族人民的交融，缓解了民族矛盾 3、北宋——王安石变法 （1）背景：三大危机一基础 今则西戎已叛，屡丧边兵；北虏愈强，且增岁币。国用殚竭，民力空虚，徭役日繁，率敛日重，官吏猥滥，不思澄汰；人民疾苦，未尝省察，百姓无告，朝廷不与为主，不使叛而为寇，复何为哉？ ——《枢密副史富弼的上疏》 边患危机——辽和西夏的威胁； 统治危机——政治腐败，矛盾尖锐； 财政危机——“三冗二积”； 基础——庆历新政 目的：富国强兵，巩固统治 内容： 财政——青苗法、农田水利法、免役法、市易法、方田均税法、均输法 军事——保甲法、保马法、将兵法、军器监 改革官僚机构——改革科举制度、唯才是用 影响：初期成效显著，增加了政府财政收入；但变法涉及面广、阻力大，最终失败 4、明朝时期——张居正改革：“一条鞭法” （1）背景：统治危机，政治腐败，府库空虚、土地兼并严重，农民起义爆发 （2）措施： 政治 ：大力整肃吏治，加强官吏考核； 经济：裁减开支，清丈土地；改革税制—— 一条鞭法 （3）影响 经：增加了国家财政收入； 政：缓解了社会矛盾，统治危机暂时缓解； 局限：张居正死后，除一条鞭法，其他改革废止 随堂练习1：有学者指出:“把全社会激励体系向农战聚焦,通过建立明确的以战争和耕织为取向的激励机制,最大限度地发掘、调动了全社会的潜力。”能够支撑这一论述的是 (　　) A.周王“授土”“授民”　　　 B.秦国的商鞅变法 C.汉武帝实行“推恩令”　　 D.北魏孝文帝改革 B 【解析】选B。材料“以战争和耕织为取向的激励机制”,说明当时的政策是奖励耕战。分封制与奖励耕战无关,故A错误;秦国商鞅变法的措施包括奖励耕战,故B正确;汉武帝实行“推恩令”解决王国问题,与奖励耕战无关,故C错误;北魏孝文帝改革实施均田制,与奖励耕战无关,故D错误。 随堂练习2：有人认为,北魏孝文帝改革完成了北魏社会的封建化,推动了民族交融;有人则认为,孝文帝的汉化是迂腐的儒化和消极的汉化,最终导致国家的衰亡;也有人在肯定他汉化改革的同时,又对其不加区别地吸收汉文化表示批评。这些认识说明 (　　) A.研究者叙述历史的主观性 B.历史事实随史料变化而变化 C.历史评价缺乏一定的标准 D.从不同评价中就能发现真相 A 【解析】选A。根据材料“有人认为,北魏孝文帝改革完成了北魏社会的封建化……”“有人则认为,孝文帝的汉化是迂腐的儒化和消极的汉化……”“也有人在肯定他汉化改革的同时,又对其不加区别地吸收汉文化表示批评”可知,研究者叙述历史时具有主观性,故选A;历史事实不会变,史料的变化是因为记载历史的角度不同而导致的,排除B;评价历史还是有一定的标准,例如历史唯物主义和辩证唯物主义等,排除C;材料强调反映的角度不同就会有不同的评价,与“发现真相”无关,排除D。 二、中国近代的改革探索 1、资产阶级维新派——戊戌变法 （1）背景： 政治——民族危机加深，有识之士救亡图存意识兴起 经济——民族资本主义初步发展 阶级——公车上车标志民族资产阶级登上历史舞台 思想——维新派借助学会、报刊宣传维新思想和西方启蒙思想；康有为的《新学伪经考》、《孔子改制考》；奠定了维新派的理论基础 （2）简况： 开始标志——颁布“明定国是”诏书 内容： 颁布新法 改革旧制 政治 广开言路,提拔