第一单元课题2化学是一门以实验为基础的科学 第二课时-2023-2024学年九年级化学人教版上册

某天，某学校舞团的小伙伴们在一个比较封闭的舞蹈教室练舞3个小时后，感觉到头晕、气闷。你能帮他们分析感觉不舒服的原因吗？。 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 ——对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 人体吸入的空气与呼出的气体还一样吗？ 提出问题 猜想与假设 依据生物课学习呼吸作用原理： 有机物+氧气→二氧化碳+水+能量 人体呼出的气体与吸入的空气相比 ①二氧化碳含量增加 ②氧气含量减少 ③？ 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 资料卡片 （1）二氧化碳可以使澄清石灰水变成白色浑浊液，白色浑浊物越多，说明气体中二氧化碳越多。 （2）氧气可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明氧气越充足。 （3）空气主要是由氮气、氧气组成的，还含有二氧化碳、水蒸气等。 查阅资料 查阅资料 气体成分 氮气 氧气 二氧化碳 水蒸气 其他其他 吸入空气中各气体成分的含量% 78 21 0.03 0.07 0.9 呼出气体中各气体成分的含量% 78 16 4 1.1 0.9 人体呼出的气体与吸入的空气相比 ①二氧化碳含量增加 ②氧气含量减少 ③水蒸气含量增加 思考： 如何收集吸入气体呢？ 如何收集呼出气体呢？ 如何比较两种气体中氧气、二氧化碳、水蒸气等物质的含量多少呢？ …… 设计方案 实验步骤： 收集两瓶空气样品 进行实验、收集证据 步骤1 收集吸入气体 步骤2 收集呼出气体 方法一：排水法 方法一：排气法 空气排不尽 用排水法收集人体呼出气体 ①用集气瓶盛满水，用玻璃片盖好。 ②把盛满水的集气瓶连同玻璃片一起倒立在水槽内。 ③将软管插入集气瓶口，向集气瓶缓缓吹气，直到集气瓶内充满呼出的气体。 ④在水下用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶，放在实验桌上。 步骤2 适用：不与水反应，难（或不易）溶于水 密度比空气大时，集气瓶正放 密度比空气小时，集气瓶倒放 将燃着的小木条分别插入相同体积的空气样品和呼出的气体样品中，观察现象并记录。 空气 呼出的气体 现象 结论 盛有空气的集气瓶中无明显变化，盛有呼出气体的集气瓶中燃着的木条熄灭 呼出气体中的氧气含量比吸入的空气中的少 步骤3 控制变量法 对比实验 向一瓶空气样品和一瓶呼出的气体样品中，分别滴入相同滴数相同浓度的澄清石灰水，并振荡，观察现象。 现象 结论 呼出气体中二氧化碳的含量比吸入的空气中的多 盛有空气的集气瓶中无明显变化，盛有呼出气体的集气瓶中的澄清石灰水变浑浊 步骤4 相同体积 取两块干燥的玻璃片，对着其中一块哈气，对比观察玻璃片上发生的现象。 现象 结论 呼出气体中水蒸气的含量比吸入的空气中的多 放在空气中的玻璃片无明显现象，另一块上有水雾出现 步骤5 对人体吸入的空气和呼出气体的探究 氧气 二氧化碳 水蒸气 吸入的空气 呼出的气体 较少 较多 较少 较多 较少 较多 呼出的气体中小木条燃烧时间较短、可使澄清石灰水变浑浊、可使玻璃片上有水凝结 解释与结论 1.现象： 2.结论： 1.有一次上课时，小明觉得很闷，呼吸不畅．他认为可能是教室里二氧化碳的含量较高的缘故，应该用澄清的石灰水来检验一下．就“可能是教室里二氧化碳的含量较高”而言，属于科学探究中的（　　） A．实验 B．假设或猜想 C．观察 D．得出结论 B 随堂训练 2.将燃着的小木条分别插入下列两个集气瓶中，出现的现象是（ ） A.甲中熄灭，乙中变旺 B.甲中变旺，乙中熄灭 C.甲、乙都变旺 D.甲、乙都熄灭 氧气 二氧化碳 甲 乙 B 随堂训练 3.如图所示，下列关于“蜡烛燃烧”“人体吸入的空气和呼出气体的探究”叙述正确的是（ ） A.图1能观察到有水和二氧生成化碳 B.图2中蜡烛熄灭时，产生白烟是化学 变化 C.图3能证明人呼出的气体中含有较多 的二氧化碳 D.图4能证明人呼出的气体中含有较多的二氧化碳 C 随堂训练 $$