7.1《短歌行》课件32张 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

曹操 短 歌 行 1.诵读诗歌，把握情感的变化。 2.品味语言，赏析诗歌的艺术手法。 3.把握诗人形象，形成对生命价值的思考。 学习目标 短歌行 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 pì jīn yōu duō mò qì yàn zā bǔ 《乐府题解》根据《古诗》“长歌已激烈”，曹丕《燕歌行》“短歌微吟不能长”，认为长歌、短歌是指歌声长短而言。 一般说，长歌比较热烈奔放，而短歌的节奏比较短促，低吟短唱，适于抒发内心的忧愁和苦闷。 《短歌行》题解 曹操精兵法，善诗文，其诗歌常抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。其诗大致分为两类： ①反映汉末动乱的现实，代表作有《蒿里行》《苦寒行》等； ②表现其统一天下的雄心和顽强的进取精神，代表作有《短歌行》《龟虽寿》《观沧海》等。 作者简介 【建安文学】 “建安”是东汉末年汉献帝的年号，公元196到220年。指汉魏之际曹氏父子（三曹）、建安七子等人诗文的俊爽刚健风格。 “风”，就是文章的生命力；“骨”是指文章的表现力。 这一时代的作家，逐步摆脱了儒家思想的束缚，注重作品本身的抒情性，加上当时处于战乱动荡的年代，思想感情常常表现得更为慷慨激昂。 【知识拓展】建安七子 建安七子，包括孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢。 这种时代风格的具体内容及其形成原因，便是刘勰在《文心雕龙·时序》中所说的:“观其时文，雅好慷慨，良由世积乱离。” 短歌行 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 pì jīn yōu duō mò qì yàn zā bǔ 【创作背景】 建安十三年，曹操在败吕布、平袁术、灭袁绍的基础上，统一了北方。这年冬天，他亲率八十三万大军，列阵长江，欲一举荡平“刘孙联盟”，统一天下。结果在赤壁之战中失利，大败而归。当时的曹操已53岁，面对统一中国的事业仍未完成的现实而忧愁。 …… 第一次先学后教：诵读诗歌 自学指导： 1.怎样划分层次适合你的背诵？ 2.朗读诗歌，你感受到诗人怎样的情感？ 时间：3分钟 要求：先自己朗读思考，再与同组人讨论。 【划分结构，并探讨诗歌的感情发展脉络】 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 越陌度阡，枉用相存。契阔谈䜩，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？ 山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。 第二次先学后教：理解诗歌内容 自学指导： 1.结合课下注释，说出诗歌的大意； 2.概括出每个层次的内容。 时间：6分钟 要求：同桌两人合作完成，勾画不通之处。 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。 【译】面对着美酒高声放歌，人生短促日月如梭。好比晨露转瞬即逝，失去的时日实在太多！ 慨当以慷，忧思难忘。何以解忧？唯有杜康。 【译】席上歌声激昂慷慨，忧郁长久填满心窝。靠什么来排解忧闷？唯有狂饮方可解脱。 兴：先言他物，以引起所咏之词也。 比兴 比：比喻。 青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 【译】穿青色衣领的学子，你们令我朝夕思慕。只是因为您的缘故，让我沉痛吟诵至今。 《国风·郑风·子衿》： 青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音? ·青衿，是周代读书人的服装。 ·思恋诗，女子思念她的心上人。 【拓展】修辞手法 用典 说明：引用前人之诗词或故事。（言典、事典） 作用： 增大表现力，增加韵味和情趣， 也可使诗词委婉含蓄，避免平直。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 【译】阳光下鹿群呦呦欢鸣，悠然自得啃食在绿坡。一旦四方贤才光临舍下，我将奏瑟吹笙宴请嘉宾。 《诗经·小雅·鹿鸣》： 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。 吹笙鼓簧，承筐是将。人之好我，示我周行。 ·宴饮诗，歌唱主人的敬客，嘉宾的懿德。 瑟 笙 明明如月，何时可掇？忧从中来，不可断绝。 【译】当空悬挂的明月月哟，什么时候