第一单元研习任务拓展-【教考衔接】2023-2024学年高二语文大单元教学与微专题突破（统编版选必上册）

高中语文（统编版）选择性必修上册 第一单元 研习任务拓展 拓展任务一： 追寻历史印记——百年征程，波澜壮阔 1.理清事件，谈论重要意义 请根据5篇课文叙写的历史事件，圈画出文中的重点语句，探究这些事件在中华民族奋斗历程中的重要历史意义。 篇        目 历史事件 课文描述 历史意义 《长征胜利万岁》 《大战中的插曲》 《中国人民站起来了》请根据5篇课文叙写的历史事件，圈画出文中的重点语句，探究这些事件在中华民族奋斗历程中的重要历史意义。 《县委书记的榜样——焦裕禄》 《别了，“不列颠尼亚”》 《在民族复兴的历史丰碑上——2020中国抗疫记》 2.中华民族的百年奋斗历程 从被迫开门到主动走出去， 从自卑迷茫到自信坚定， 中华民族用血汗与坚韧迎来了一个真真正正属于中国人的崭新时代！ 课外观看历史文献纪录片《筑梦中国——中华民族复兴之路》 3.概述事迹，辨识英雄形象 熟读文本，梳理革命者的主要事迹，探究人物形象。 形象主体： 以毛泽东为代表的的革命领袖 中国共产党领导下的人民 照片设计： 革命（建设）经历与突出事迹：一百多年前，中华民族的先行者以不屈不挠的斗争反对内外压迫者；中国人民在中国共产党的领导下形成全国规模的反对帝国主义、封建主义、官僚资本主义及其集中的代表者国民党反动政府的统一战线，以人民解放战争和人民大革命打倒内外压迫者，恢复政治协商会议，宣布中华人民共和国成立。 形象概括： 中国共产党是一个纪律严明、顾全大局、英勇顽强、不畏艰难险阻、敢于牺牲奉献、善于团结、真诚合作、致力于民族发展大业的政党； 以毛泽东为代表的革命领袖是一批有胆识、有魄力、有信心的革命者； 中国共产党领导下的中华民族是一个深明大义、团结一致的民族。 4.还原情境，设计人物素描 结合课文内容，根据文中某一情境的描写，为书中的革命者设计一幅素描，放入信息登记表中的“照片设计”一栏。请说明你如此设计的理由。要求：①人物素描要体现人物形象；②可以适当增添一些情境元素；③注意细节设计的精妙。 总结：优秀革命文化作品的意义 家是国的基础，国是家的延伸。回望历史，无数仁人志士秉持“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的人生志向，以家庭为根基，以天下为己任，把深沉的家国情怀诠释得淋漓尽致。如今，我们站在新中国成立70周年的历史节点上，应把家国情怀作为一种生命自觉传承下去。新时代，中华民族复兴迎来了更为广阔的前景，亟待我们激荡新气象、成就新作为，始终不忘弘扬家国情怀，强化责任担当，坚守在平凡岗位，守护着万家灯火，为建设美好家园贡献智慧与力量。 拓展任务二：理情合一写作技巧 合作探究 本单元的作品，既发了深沉的情感，又装现出深刻的理性。择一篇最能体现这一特点的作品，体本会如何将感情抒发与理性表达结合在一起的，与同学进行研讨。 拓展任务三：深入了解家乡的英雄 活动方案 一、搜集素材 以班级为单位，参观访问家乡的爱国主义教育基地或革命历史遗迹，并查阅资料，搜集、积累相关素材。查阅资料前，应制订计划，使自己搜集材料有针性、方向性和目的性；查阅资料后，可对搜集来的材料进行分门别类的整理。可从参观访问和查阅资料积累的材料中，遴选出一些典型的，强化记忆，以便在运用时得心应手。 二、写作交流 确定了写作所选择的文体，应进一步熟悉该文体的写作要求，以突出文体特征。写作完成，进入交流讨论阶段，应积极表达自己的观点，并结合同学的观点展开积极思考，训练、提升自己的思维。 三、整理编辑 班级“家乡的英雄”主题纪念册的编辑，可按照地域方位顺序、年代先后顺序、文体特征或英雄精神的侧重点等，进行分类整理，策划编辑。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 $$