第三单元写作《学习描写景物》教学设计 2022—2023学年统编版语文八年级上册

《写作学习描写景物》教学设计 一、教学目标与学习要素 1.学习多角度观察景物的方法,准确把握景物特征。 2.运用多种修辞方法,生动描写景物。 3.借助一定的联想与想象,在描写中融入感情。 多样化的描写-进行多角度观察,恰当地运用修辞,借助一定的联想与想象,寓情于景。 二、教学建议 本单元虽然为文言文单元,但聚焦于景物描写是贯穿始终的一个学习重点。本节写作课旨在引导学生通过学习名家诗句学会观察生活,感知景物,并从中汲取相关的语文知识和艺术营养,在懂得欣赏的基础上,尝试借鉴、模仿,进而创新,观察生活,表达生活,达到学以致用的目的。所以,让学生试着将自己对身边景物的独到观察和独特感受,借助于恰当的写景方法,通过准确生动的语言进行描绘与抒情表达,是本次写作课的主要目标。 三、教学过程 回忆所学课文中景物描写的片段,学生自由背诵。 如《三峡》中的“素湍绿潭”、《答谢中书书》的“高峰人云”“晓雾将歇”、《记承天寺夜游》的“庭下如积水空明”、《黄鹤楼》《使至塞上》《渡荆门送别》《钱塘湖春行》中相应的描写等,哪些景物让你印象深刻?你能描绘一下吗? 通过问题导人,让学生回顾本单元课文写景的主要内容,为提炼写景方法做好初步准备。 (2) 活动设计 活动设计一:美句中寻宝藏 赏析下列描写的语句,思考景物的特点,描写的角度,具体的写法,表达的情感,然后写成一段话,作为你的写作“宝藏”储存起来。 例句 思考 结论 “雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着。 作者在这段文字中, 微的观察,抓住春雨_的 特点,用_、_等“ 修辞手法进行描写。 通过细致入 通过视觉角度来描写,抓