4.1认识化学变化教案-2022-2023学年九年级化学沪教版上册

第4章　认识化学变化 第1节 常见的化学反应—燃烧与灭火 一、教学目标 1.认识燃烧的特征 2.通过实验探究认识燃烧发生的条件和灭火的原理 二、教学重难点 重点：燃烧所需要的条件、灭火原理 难点：燃烧所需要的条件、灭火原理 三、教学过程 （一）导入新课 在人类发展的历史长河中，燃烧燃尽了茹毛饮血的历史，燃烧点燃了现代社会的辉煌。生活中处处离不开燃烧。请同学们谈谈生活中哪些地方有燃烧的现象。你能否从燃烧的事例和现象中找出燃烧共同的特征是什么，并试着给燃烧下一个定义呢？ （二）新课讲授 【教师提问】 在你以前的学习过程中，一定知道很多燃烧的事例。请把你知道的事例填写在下表中，并与同学交流、讨论。 事例 观察到的现象 镁条的燃烧 耀眼的白光，放出热量，有白色物质生成 红磷的燃烧 木炭的燃烧 这些反应有什么共同特征？ 【学生总结】 燃烧的定义：燃烧是一种发光、放热的剧烈的化学反应（燃烧的特征：发光 放热 化学反应） 【学生思考】1.电灯通电发光放热是不是燃烧？为什么？ 2.所有的物质 都能燃烧吗？燃烧是否需要满足一定的条件呢？ 【学生活动】探究燃烧条件 实验一： 用镊子分别夹取一小块棉花，分别蘸取水和酒精，放到酒精灯火焰上片刻，观察现象； 实验二： 点一支小蜡烛，将其用烧杯罩住，尽可能使烧杯与桌面间不留空隙，观察实验现象  实验三 将一根小木条和一小块煤块放在酒精灯上点燃，比较点燃的难易 【总结】燃烧条件 ⑴、物质具有可燃性 ⑵、与氧气充分接触 ⑶、温度达到可燃物的着火点 三者缺一不可 （着火点为物质固有属性，一般不能改变） 【习题巩固】 现象：铜片上的白磷燃烧， 1.铜片上的白磷燃烧，红磷不燃烧？ 2.为什么烧杯中的白磷不燃烧？ 3.为什么铜片上的能白磷燃烧？ 【巩固提升】如何能让热水中的白磷燃烧？ 【过渡】燃烧可以给我们带来温暖、熟食，但也会给人类带来灾难。（展示火灾图片）请你说出一些你知道的灭火方法，这些灭火方法所对应的原理是什么呢？ 【交流讨论】灭火方法对应的原理 【总结】灭火的原理：（1）清除可燃物（2）隔绝氧气（3）降低温度到可燃物的着火点以下 （3） 课堂小结 燃烧的条件和灭火的原理 （4） 课堂练习 1.（2021海南）下列灭火方法正确的是（ ） A.电器着火，用水浇灭 B.酒精灯打翻着火，用湿抹布扑灭 C.室内起火，开窗通风 D.炒菜时油锅着火用灭火器扑灭 2.（2020海南）将棉手帕放入浓度为60％左右的酒精中浸湿，用坩埚钳夹住点燃，待火焰熄灭后，棉手帕依然完好。下列有关实验的叙述正确的是（ ） A.棉手帕不是可燃物，不能燃烧 B.棉手帕接触不到氧气，不能燃烧 C.被酒精浸湿后，棉手帕的着火点升高了 D.酒精中的水分蒸发使温度达不到棉手帕的着火点 3.（2022海南）北京冬奥会火炬传递结束后，关闭阀门熄灭火炬，其中蕴含的灭火原理是 。 4.（2011海南）在通常情况下，物质需要具备什么条件？ 四、板书设计 4.1常见的化学反应——燃烧 燃烧的条件是： 灭火原理 1、物质具有可燃性→ 清除可燃物 2、与氧气接触 → 隔绝氧气 3、温度达到着火点→ 降低温度到可燃物的着火点以下 （三个条件同时具备） （满足一个条件即可） $$