卫星运行时间（教案）-四年级上册数学 北师大版

卫星运行时间 教学目标 1. 能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围，并逐步养成估算的习惯。 2. 结合已知知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算。 教学重点 能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围，并逐步养成估算的习惯。 教学难点 结合已知知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算。 教学过程 一、创设情境，导入新课。 课件出示人造卫星绕地球运行的图片。 师：“同学们，你们知道这是什么吗？” 生：“人造地球卫星” 师：“对，根据资料记载，我国发射的第一颗人造地球卫星绕地球一圈需要114分钟，你能算出卫星绕地球运行2圈要多少时间吗？运行5圈、20圈呢？ 指名让学生回答，老师板书：114×2=228  114×5=570  114×20=2280 师：很好，又快又准！这节课我们一起来学习有关卫星运行时间的计算问题。（板书：卫星运行时间） 二、探索算法，解决问题。（约20分） 　　1、结合情境进行估算。（约3分） 　　师：请你先来估一估，绕地球21圈大约需要多长时间？ 　　给学生约半分的独立思考时间后，交流估算过程，教师辅助板书。 　　预测： 　　①把114看作110，把21看作20，110×20=2200，大约等于2200； 　　师：实际计算结果会比2200多还是少？怎么想的？想法不错！ 　　［修改意图：学生有估算的基础，掌握一些估算的策略，这节课的估算重点是估计三位数乘两位数积的范围。所以，教师有意识地引导学生思考，掌握估计范围的方法，养成习惯。］ 　　体会把两个乘数都估小，所以估计结果会比精确结果小，即计算结果会比2200大。 三、巩固提高 计算：135×74 313×25 42×132 四、优化算法 　　这么多的算法都能得到精确结果，你最喜欢用哪种算法呢？ 　　那么我们一起来看下竖式计算该如何去做。 　　首先，在书写的时候和以前学习的一样，数位对齐。 　　先算1×114=114，实际上算的是什么？（卫星绕地球1圈所用的时间） 　　然后2再与114相乘，实际上算的是什么？（卫星绕地球20圈所用的时间，这里的“2”表示“2”个十，“2”乘“114”得到“288”个十，所以末尾的“8”写在十位上，表示卫星绕地球20圈所用的时间是2280分钟） 　　最后把两次计算的结果加起来就是卫星绕地球21圈所用的时间。 五、拓展练习： 　　原价：160元现价：138元 　　（1）商店从工厂批发的复读机每台140元，商店要付给工厂多少元？ 　　（2）商店在卖出70台复读机后，开始降价销售。如果商品全部卖出。你认为商店是赚钱还是亏本？ 　　交流步骤： 　　a、每个人先猜是赚还是亏； 　　b、一起讨论出解决方法； 　　c、看看自己猜得对不对。 六、拓展应用，升华提高 　　1.列竖式计算。 　　386×15 407×28 540×30 62×204 　　2.应用题。 　　商店从工厂批发了80台复读机，每台140元，商店要付给工厂多少元？ 　　（140×80列竖式时可以先把0前面的数相乘。） 　　乘数末尾有0时，可以先把前面的数相乘，再看乘数末尾一共有几个0，就在乘得的数的末位添上几个0。 七、课堂总结，课外巩固 　　通过本节课的学习，你有什么收获？ 　　1、估算三位数乘两位数的积的范围 　　（1）把其中一个或者两个因数进行适当的四舍五入 　　取近似数； 　　（2）将近似数相乘的积作为估算的结果。 $$