第3课 秦统一多民族封建国家的建立 课件--2023-2024学年高一上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

秦 （前221-前207） 位列诸侯 中央集权 嬴政 焚书坑儒 李斯 位列诸侯 血战长平 合纵外交 修长城 傲视群雄 春秋称霸 阿房宫 郡县制 皇帝制 三公九卿 商鞅变法 秦律 书同文 车同轨 什伍连坐 剑指东方 秦王扫六合 统一货币 14年春秋， 记载王者统一的姿态， 亦有帝国骤亡的悲壮。 追忆大秦走过的路， 不只繁华的笙歌， 更有沉没的悲彻。 秦统一多民族 封建国家的建立 第一单元 从中华文明起源到秦汉统一多民族封建国家的建立与巩固 第3课 【课程标准】 1.通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义； 2.通过了解秦朝时期的社会矛盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因。 2 壹 秦 兴 ——谁与争锋 探究一 从时空视域的角度分析秦统一的原因 合作探究 趋统 春秋形势图 战国形势图 材料一 探究一 从时空视域的角度分析秦统一的原因 材料二 趋强 太行山脉 秦岭 大巴山 春秋时期秦国 战国时期秦国 合作探究 秦统一的原因 客观 政治 兼并战争孕育统一趋势 经济 经济发展要求政治统一 社会 长期战乱，人民渴望安定统一 民族 民族交融，华夏认同观念发展 主观 地理 地理位置优越，远离中原纷争 政策 历代秦王励精图治，广纳贤才 知识小结 6 公元前230-前221年，秦国采取远交近攻策略，分化瓦解，各个击破，相继灭掉东方六国，建立起中国历史上第一个统一王朝——秦朝，定都咸阳。 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ 东：灭六国 一、顺应潮流，天下大定——统一 秦朝是我国统一多民族国家历史的开始。 夫余 乌桓 氐 夫余、乌桓； 匈奴； 羌氐； 夷、越 东北：北方：西北：南方： 少数民族分布 ①征服南越，控西南夷 (2)统一全国 南： ①征服南方越族地区 ②开凿灵渠，沟通湘水和漓水 ③平定岭南，设置三郡（桂林郡、象郡南海郡）—岭南归入中央王朝管辖的开端 西南：加强了云贵一带西南夷的控制。 9 探究二 观察战国和秦朝长城地图，找出区别，解读变化 【拆内长城，连旧长城，扩外长城】 学以致用 战国时长城 秦朝时长城 秦朝是中国统一多民族封建国家的起点！ 北：军事上击退了游牧民族匈奴的进攻，并修筑了西起临洮、东至辽东的万里长城。 放学生作业 六王毕 四海一 秦朝北击匈奴，南征百越 前230—前221年，秦国灭六国 11 （1）建立起（“东至海暨朝鲜，西至临洮、羌中，南至北向户，北据河为塞，并阴山至辽东”）幅员辽阔的国家。 （2）统一中央集权国家形成，结束了战乱局面。 （3）促进了各民族的交往、交流与交融，推动了多民族国家政治、经济、社会的发展。 （4）秦朝确立的政治制度被以后的王朝长期沿用，影响深远。（P15） 3、秦统一的意义 一、顺应潮流，天下大定——统一 里耶秦简记载： 廿六年“越人以城邑反”； “苍梧郡属县攸之利乡反”。 长城构建后，秦朝还面临哪些问题，应如何解决？ 深度思考 民心不齐 构建制度长城，加强国家认同 材料 丞相绾、御史大夫劫、廷尉斯等皆曰：“昔者五帝地方千里，其外侯服夷服，诸侯或朝或否，天子不能制。今陛下兴义兵，诛残贼，平定天下……自上古以来未尝有，五帝所不及。 ——《史记·秦始皇本纪》 问题：面对空前辽阔的版图，秦朝如何解决“诸侯或朝或否，天子不能制”的问题以建立有效统治？ 事在四方，要在中央； 圣人执要，四方来效。 ——《韩非子》 长城铸就统一国家的边防，但无法阻绝分封制下的“惯性离心力”，秦需要铸就另外一道“长城”，如何控制地方、官员、中央————制度长城 贰 秦 治 ——天下归同 专制主义： 指一种决策方式，君主独立掌握政权。主要特征是君主个人专断独裁，集国家最高权力于一身。 中央集权： 是一种地方管理方式，其特点是地方政府在政治、经济、军事等方面没有独立性，地方听命于中央，中央垂直管理地方。 皇权 VS 相权 中央 VS 地方 专制主义中央集权制度 皇帝制度 郡县制 三公九卿制 1.概念阐释 二、首创秦制，经营四方——治理 秦 朝 专制主义中央集权制度的确立形成 从汉到元 专制主义中央集权制度的发展完善 明 清 专制主义中央集权制度的顶峰及衰落 2、形成原因 经济根源： 政治需要： 思想理论： 其他： 封建小农经济是其产生的经济基础。 建立中央集权政治既是封建国家巩固统一的需要，也是维护封建经济基础的需要。 法家思想奠定专制主义中央集权制度的理论基础。 春秋战国以来历史发展的必然（宗法制分封制的逐步瓦解，由分裂割据走向统一） 3.巩固中央集权的措施 （1）确立皇帝制度 皇帝制的特征： ①皇权至上 ②皇帝独尊 ③皇位世袭 思考：如此庞大的疆域，如何治理，加强统治？ “朕为始皇帝