Unit 2 Looking into the Future Using Language读写课-(教学设计)【上好课】高二英语同步备课系列（人教版2019选择性必修第一册）

1 Unit2LOOK INTO THE FUTURE Using Language 读写课教学设计 基本信息 科目 英语 年级册次 高二选择性必修一 Unit2 姓名 学校 教材分析 Welcome or reject future changes 主题语境：人与社会 主题群：科学与技术 子主题：科技发展与信息技术创新 语篇类型：议论文 文本分析： ［What］本节课提供了一篇议论文，议论主题是“我们应该抗拒新技术吗？”文本第一自然段提出论点，二、三自然段分别论述了两种不同的观点，第一种观点认为在没有新技术的情况下世界上有许多人依旧过着幸福的生活，另一种观点恰好相反，认为新技术为世界各地的人们提供了许多好处。结尾段作者给出自己的观点：新技术改变我们的生活方式，这可能是一个可怕的前景，不过，我们应该看好的一面，接受它而不是抵抗它。文章主题与本单元主题语境相关，有助于对主题意义的探究。文本结构清晰，论据充足，为写作提供很好的范本。 ［Why］培养学生辩证地看待事物以及批判性思维。 ［How］作者通过提出论点、证明论点、总结论点的方式，用充足的、有说服力的论据，对论述的问题给出了自己的看法。文章结构层次分明，语言简洁，言之有理，合乎逻辑。 学情分析 本次读写课，课文围绕科技发展的利弊展开要求学习写作议论文。学生对主题非常熟悉有话可说，但是受到薄弱的英语口语基础影响，或缺乏英语表达的勇气，或表达不流畅，或容易偏离主题内容空洞。教师在课堂上应积极引导，合理组织课堂活动，多鼓励学生用英语表达自己的观点，用辩证性思维看待科技发展的利弊。 教学目标 学生在学习完本篇议论文后，应该能够： 1．从正反两方面概括出人们对新技术的不同观点和态度，整合文本信息，建立文本信息关联，形成对新技术产品新的知识结构，感知和理解语言所表达的意义。 2．分析与判断作者的写作手法，掌握议论文的行文特点，学习本文的写作方法，为写作提供很好的范本。 3．联系个人生活，使学生在新的语境中，用恰当的语言表达自己对新技术的观点和态度，加深对主题意义的理解，实现深度学习，促进能力向素养的转化。 教学重难点 重点：1．从正反两方面概括出人们对新技术的不同观点和态度。 2．分析和判断新技术给人们带来的利与弊。 难点：用恰当的语言表达自己对新技术的看法。 教学资源 多媒体 教学活动设计 教学过程 活动形式及步骤 活动意图 时间 Lead in Step1Show a picture about swift horse What can we conclude from the picture? Step2 Ask Can you tell the pros and cons about dessert? Can you tell the pros and cons about mobile phone? Can you tell the pros and cons about computer? 通过热身问题，引导学生积极思考，将本课内容带入其中，为学生阅读课文做好准备。 5mins Reading Part Ask question How about the driverless car? Read For Writing Should We Fight New Technology? Read the text and then decide whether the statements on page 21 are true (T) or false (F). A person died in an accident while driving a car. The Amish avoid new technology because they do not want to have good lives. Many disasters have been prevented by weather-tracking computer programs. Building large networks through social media helps us find new opportunities. The author uses a health monitor to know how much exercise he / she needs. Answer the following questions about the text. 1.In which paragraphs does the author: