知识点整理-2023-2024学年人教版生物七年级上册

人教版七年级生物上册知识点整理 第一单元:生物和生物圈 第一节生物的特征 1、生物的特征:需要营养,能进行呼吸,能排出废物,对外界刺激产生反应,能生长和繁殖, 都有遗传和变异的特性,除病毒外都有细胞构成。 2、观察是科学探究的一种基本方法 第二节调查周边环境中的生物 调查是科学探究的常用的方法之一:调查有全面调查和抽样调查之分,调查前要明确调查对象 和目的,制定调查方案;调查中要如实记录;调查后要对结果进行整理和分析,有时要用数学 方法统计。 第二章了解生物圈 第一节生物与环境的关系 1、环境中的生态因素:生物因素和非生物因素(光、温度、水等) 2、非生物影响生物:(1)光(湿度)对鼠妇的影响,(2)荒漠中的骆驼刺根系非常发达(3) 旗形树,(4)经常刮大风的海岛上残翅和无翅昆虫多,(5)古诗中描写上诗词(春江水暖鸭 先知) 3、生物对生物的影响:捕食关系,竞争关系等 4、生物对环境的适应和影响:沙漠中的骆驼尿少,耐高温;海豚皮下脂肪很厚;蚯蚓疏松土 壤;有森林的周围气温低,湿度大,含氧量高。 ※探究实验:光对鼠妇生活的影响 1、探究实验的一般过程:六个过程①提出问题 ②作出假设③制定计划④实施计划⑤得出结 论⑥表达和交流 2、设计探究实验方案(即设计对照实验)的要求: a.需要设计对照实验:提供阴暗和明亮两种环境。 b.控制单一变量:光照是这个探究实验中的唯一变量,其他条件都相同。 C.鼠妇数目相同:共10只,平均分成两组,每组都是5只。 ※如果每组只有1只的话: 原因也可以这样写:数量太少,有偶然性,容易产生误差,实验结果没有说服力。 ※会区分实验组和对照组:有光的一组为实验组;无光的一组为对照组。 3、对照实验的概念: ※4、探究实验设计的几个原则:①对照的原则:通过设置对照组和实验组的对比,既可排除无关变 量的影响,又可增加实验结果的可信度和说服力 所谓对照组,也称控制组,是不接受实验变量处理的对象组,即不添加任何人为因素(药剂),在自然状 态下的过程观察,又称“空白对照”。 所调实验组,是接受实验变量处理的对象组,所处理的变量就是我们要研究的内容。 ②单一变量的原则:实验组的变量控制必须是单因子的。 ③等量的原则:实验组与对照组必须“等量”(每组实验对象各5个以上)。 ④同时同条件的原则 ⑤重复的原则:“重复”是实验中减少误差、避免偶然性的重要手段。 ©预测实验结果 第二节生物与环境组成生态系统 ※1.概述生态系统的组成 ①生态系统的概念:在一定空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体。 生产者:植物(草、庄稼、树等) 生物部分 消费者:动物(蚯蚓等) ②生态系统的组成: 分解者:细菌、真菌 非生物部分-光、空气、温度、土壤、水和湿度等。 ③生产者、消费者和分解者之间相互依存的关系 ※2.描述生态系统中的食物链和食物网 ①食物链概念:生产者与消费者的被吃与吃的关系叫做食物链(不包括分解者和非生物因素) ※注意:如食物链:草→鼠→蛇·猫头鹰。 在画食物链或食物网时,箭头方向指向取食者或捕食者(表示物质和能量流动的方向),捕食食物链的起点 是植物,终点是营养级高的肉食动物,食物链中没有分解者。 草最多,猫头鹰最少。如果草有毒,猫头機的毒性最大。有毒物质会通过食物链不断积累。在食物链中, 物质是可以循环的,能量是逐渐减少的。 ②食物网概念:在一个生态系统中,往往有许多条食物链,它们彼此交错连接,形成食物网。 观察与思考食物链和食物网图 ※3、解释某些有害物质会通过食物链不断积累。 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。 4、生态系统具有一定的自动调节能力 生态平衡的概念:在生态系统中,各种生物的数量虽然在不断地变化着,但是在一般情况下,生态系统中 各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的,这说明生态系统的自动调节能力具有一定限度的。这就是生态 平衡。 第三节生物圈是最大的生态系统 1、多种多样的神态系统:草原、湿地、海洋、森林、淡水、农田和城市生态系统。 2、生物圈是一个统一的整体,是地球上最大的生态系统,是所有生物共同的家园。 第二单元生物体的结构层次 第一章细胞是生命活动的基本单位 第一节练习使用显微镜 1、说明显微镜的基本构造和作用 ※重要结构的功能: 转换器:上安物镜。 显微镜的 反光镜:一面是平面镜(光线强时用),一面是四面镜(光线弱时用)。 基本构造 遮光器:上有大小不等光圈。可调节光线的强弱。 P36—40页 粗准焦螺旋:转动时,可以大幅度升降镜筒。 细准焦螺旋:转动时,镜筒升降幅度较小,可以使物像更清晰。 2、显微镜的使用方法、技能(独立操作) (1)取镜和安放 ※(2)对光※(3)观察 ※3、基本常识(注意事项及现象等) ①放大倍数:用乘法.目镜10倍,物镜10倍,放大倍数=10X10=10