6《一封信》（教学反思）-统编版语文二年级上册

统编教材二年级上册第三单元第6课《一封信》 《一封信》教学反思 龙山县桂塘镇九年制学校徐利萍 《一封信》这篇课文，篇幅较长，而且开篇描述的是外国小朋友 露西的日常生活，里面的饮食习惯与我们不同。对于这个年龄段的孩 子而言，理解起来有一定的难度。 课文的重点是理解前后两封信的差别。学习露西懂得寻找生活中 快乐美好的事物的乐观态度。体会露西的心情变化、妈妈的教育理念 以及其中所表现的浓浓的亲情。 一、成功之处。 在教学中，通过提问“露西为什么想要给爸爸写信？”由此引出 第二自然段，让学生通过读课文，了解露西是个怎样的孩子。自然过 渡到下一个自然段，家里只有妈妈和露西，没有人逗露西玩，露西觉 得很孤单，很不开心，所以就有了第一封给爸爸的信。让孩子们身份 互换，了解露西的心情，再用这样的心情来读读她写的信。由孩子们 自己来说说听完这样的信自己的感受如何，来理解这样的一封信是如 何的不好，才有了第二封信的出现。 二、不足之处。 由于后面的段落比较短，通过小火车读课文的方式，一人读一个 自然段，然学生小组总结：露西在重写的信里写了什么？比较两封信 的区别。你比较喜欢哪封信？直接的读和分析对于这个年纪的孩子而 言，有点难。还有一点就是，我觉得课文有些长，便很少带读。实际 上越是长篇的课文越需要带读。当然不是全文带读，可以选取少部分 比较重要的段落。有了教师的示范，学生模仿起来才会更好。他们不 是单一的模仿读字词，还会模仿老师的语气、情绪，这对后面的理解 内容都有很大的帮助。 三、改进措施。 丰富读课文的方式，适当添加教师的范读。在读中让学生体会文 字所表达的情感。在比较两封信的区别时，应该添加一个让学生带着 感情朗读两封信，由小组成员评价：看到这样一封信感受如何？这样 的话，学生会比较直观的感受到，信的内容不同，看到的人也会有不 同情绪。要么为你的难过一起担忧难过，要么为你的快乐而感到快乐！ 由此让孩子们明白生活中总有很多不如意的事情，也有许多快乐的事 情。我们应该多和我们的亲人、朋友分享快乐。