5.14文艺复兴运动课件2023～2024学年统编版九年级历史上册

第14课《文艺复兴运动》 部编版 九上 第三步 理解巩固 环节1 师友巩固 复习希腊罗马古典文化 (1)文学:《 》是了解早期希腊社会的主要文献。 (2)雕塑:奥林匹亚神庙中的 是世界古代七大奇迹之一。《 》是希腊雕塑艺术中的杰作。 2.建筑艺术 (1)希腊:体现在 建筑,雅典的 是典型代表。 (2)罗马:特点是石拱门、穹顶等。代表性建筑有 、 ,万神庙等。 3.哲学和法学 (1)哲学: 提出了“原子论”; 指出求得知识的最好办法是由系统的问和答,主张“人应该认识你自己”; 创立了逻辑学等新的学科。 (2)法学:《 》是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源; 1 2 3 教 学 目 标 第一步 自主学习 环节2 教师导学 掌握文艺复兴的代表人物、主要成就。理解文艺复兴的实质及意义 认识文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的推动作用。学习敢于追求真理、勇于开拓创新的时代精神。 通过回顾知识、动手建构知识体系,培养综合归纳的历史思维能力 壹 叁 贰 互助纲要 第二步 探究释疑 环节1 师友探究 找一找文艺复兴运动兴起的时间、地点、核心思想? 找一找文艺复兴的代表人物及其代表作品? 文艺复兴对欧洲资本主义社会的产生所起的推动作用? 叁 人文主义的内涵是什么? 【背景】 一、文艺复兴 经济因素 资本主义萌芽为欧洲文艺复兴运动的兴起提供了经济基础;宗教因素 教会神学禁锢人们的思想和行为;阶级因素 形成中的资产阶级要求有自己的思想文化 文艺复兴时期的圣母 突出了人性 冷漠,缺少人情 中世纪时期的圣母 人性的呼唤 从以上比较中,我们可以看出文艺复兴的核心内容是什么?在当时起到什么作用? 核心内容:反对教会“神权至上”和提倡人文主义 作用:促进了人们思想的大解放。文艺复兴运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式,推动了欧洲文化思想领域的繁荣,为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。 【内容】 第二步 探究释疑 环节1 师友探究 文艺复兴是一场反对教会“神权至上”和提倡人文主义的新文化运动 性质 方式 采取复兴古代希腊罗马文化的方式,但对古典文化并非简单的复兴,有继承、更有创新 意义 文艺复兴时期涌现出了许多文学家、思想家和艺术家,他们推动了欧洲文化思想领域的繁荣,为欧洲资本主义的产生奠定了思想文化基础。 第二步 探究释疑 环节1 师友探究 【实质】 文艺复兴是哪个阶级的思想文化运动? 文艺复兴运动采取复兴古代希腊罗马文化的方式,但对古典文化并非简单的“复兴”,这其中有继承,更有创新。 文艺复兴是不是古希腊、古罗马文化的简单复兴? 文艺复兴的实质是资产阶级思想文化解放运动。 第二步 探究释疑 环节1 师友探究 二、代表人物及成就 代表人物 国别 代表作品 但丁 达·芬奇 莎士比亚 意大利 英国 意大利 长诗《神曲》 名画《蒙娜丽莎》《最后的晚餐》 《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》 第二步 探究释疑 环节1 师友探究 文艺复兴的先驱—但丁 但丁是文艺复兴的先驱,代表作是《神曲》。 《神曲》分“地狱”、“炼狱”、“天堂”三部分。 但丁被誉为旧时代的最后一位诗人,新时代的最初一位诗人。 但丁与彼特拉克、薄伽丘 并称为文艺复兴“文学三杰”。 第二步 探究释疑 环节1 师友探究 多才多艺的文化巨人——达·芬奇 意大利人,是文艺复兴鼎盛时期的著名画家和科学家。同米开朗基罗和拉斐尔并称为文艺复兴时期的“美术三杰”。是世界科学史上罕见的多才多艺的学者。 第二步 探究释疑 环节1 师友探究 《蒙娜丽莎》以一个真实的女性的微笑歌颂着人自身的美丽,呼唤着人性的觉醒,颂扬生命的可爱之处。体现了他的人生哲理。 第二步 探究释疑 环节1 师友探究 《最后的晚餐》 第二步 探究释疑 环节1 师友探究 从《最后的晚餐》或《蒙娜丽莎》中任选一副进行作品赏 析,组内交流,班内展示。 《最后的晚餐》画面描述了耶稣说话时诸门徒的反映:或惊愕,或愤慨,或悲叹,或相互议论,或急于表白。犹大惊慌失措的神情与耶稣的镇定形成鲜明的对比。 《蒙娜丽莎》是肖像画。画中少妇目光神奇而专注,面颊柔润而微红,似有若无的笑容,让人捉摸不透。歌颂女性的自然美和生命的活力,抗拒教会对人性的束缚。 第二步 探究释疑 环节1 师友探究 莎 士 比 亚 第二步 探究释疑 环节1 师友探究 《哈姆雷特》台词: 人是一件多么了不起的杰作! 多么高贵的理性! 多么伟大的力量! 多么优美的仪表! 多么文雅的举动! 在行为上多么像一个天使! 在智慧上多么像一个天神! 宇宙的精华! 万物的灵长! 从台词中你感受到了什么? 人文主义者的生活理想 分组活动:作品感悟 第二步 探究释疑 环节1 师友探究 代表作 《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》 特点 深刻 批判了封建道德,伦理观念和社会陋习。 第二步 探究释疑 环节1 师友探究 “这是一次人们从