2《落花生》（课件）-统编版语文五年级上册

2 落花生 许地山 课文导入 小胖子，穿麻衣； 红衫白肚躲壳里。 （打一植物） 课题解读 什么是“落花生”呢？ 答：它是在地上开花，花落以后能钻进地里结出果实，所以叫“落花生”。 “落花生”形成的过程 作者简介 许地山:我国现代著名的作家、学者。他出生于台湾一个爱国志士家庭。许地山小的时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育子女，给许地山留下了深刻的印象。1921年，许地山开始创造时，就以“落华生”作为自己的笔名(在古文中， “华”同“花”)，勉励自己要做一个具有落花生品格的人。 检查预习 重点词语我来读 半亩 播种 爱慕 吩咐 茅亭 榨油 浇水 矮小 体面 深夜 石榴 谈话 mǔ zhǒng zhǒng jiāo fēn fù mù máo zhà ǎi liu tán 初读感知 自由朗读，并思考：课文围绕花生写了几件事？ 文章脉络 第一部分(1):在母亲的提议下“我们”种花生、收花生。 第二部分(2):母亲提议过 一个收获节，并为收获节做了准备。 第三部分(3-15):我们一家人，尝花生、议花生。父亲对花生品格的赞扬使我们对花生产生了敬佩之情。 品读第1段 我们家的后园有半亩空地。母亲说:“让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种、翻地、播种、浇水，没过几个月，居然收获了。 为什么说“居然”收获了呢？ 没想到可以收获果实，强调了大家那种惊喜的心情。 品读第1段 说一说“种植花生”的过程？ 买种 翻地 播种 浇水 品读第2段 母亲说:“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我们的新花生，好不好?”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过这个节。 时间 地点 事件 这里可以看出母亲是一个什么样的人？ 母亲十分能干，为这次收获节做了充分准备。 第 2 课 时 品读3-15段 分角色朗读对话： 1.四人一小组，组长分配角色； 2.可以不读叙述性语言。 品读3-15段 我们兄弟姐妹是怎样评论花生的？ 谁能把花生的好处说出来？ 花生可以榨油 花生价钱便宜，谁都可以买来吃 花生味道很美 品读3-15段 父亲又是怎么说的？ 父亲说: “花生的好处很多，有一样最可贵:它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖出来才知道。” 父亲第一次说的话 对比 花生 桃子、石榴、苹果 位置 外表 果实埋在地里 高高地挂在枝头 矮矮的 鲜红嫩绿 品读3-15段 父亲第二次说了什么？ “所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”。 借物喻人 品读3-15段 这句话中的“不好看” “很有用”揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质，表明父亲对花生对这种品质的赞美，父亲希望做人不能只追求外表体面，更重要的是希望我们做一个脚踏实地、不图虚名、表里如一，埋头苦千、默默奉献、朴实无华。像花生一样对别人有用的人。 品读3-15段 花生做的食品都吃完了，父亲的话却深深地印在我的心上。 “ 印 ”在我的心上换成“记在我的心上”好不好？ “印”：牢牢地记住使终生不忘。 “记”:把事物保持在头脑里。 不好，“印”：一般是永久的，用“记”的话，每个人都有可能将这些东西忘掉的。 品读3-15段 父亲第三次说了什么？ 对，这就是我对你们的希望。 “你们”是谁？ “希望”又指什么？ 升华主题 具有“花生品格”的人： 送报人，农民，清洁工，修理……各种工作岗位上的普通劳动者他们不图虚名，默默奉献…… 板书 落花生 种花生 收花生 买 翻 播 浇 收获 吃花生 做成好几样食品 议花生 好处：味美 榨油 便宜 特点：埋在地里 有用 做像花生一样有用的人 $$