7.《包身工》知识点清单 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册

高二语文 选择性必修 中册(新教材) 《包身工》 知识点清单 7　包身工 一、重点剖析 1.《包身工》这篇文章内容丰富，思路清晰。请用思维导图的形式梳理作者的写作思路。 2. “带工”是从哪几个方面游说同乡的?这反映了怎样的社会现实? 答案：(1)从五个方面游说同乡。①福利待遇：住、吃、玩，样样都好。②理想教育：人生一世，多 长见识。③描绘前景：三年期满，未来美好。④危机意识：机不可失，失不再来。⑤攀扯老乡：拉近距离，消除戒备。 (2)反映的社会现实：①城乡差距巨大，农村贫穷落后，农民长期在饥饿和死亡线上挣扎； ②自然灾 害频繁发生，农民缺乏抗灾能力； ③帝国主义的经济侵略，造成了农业凋敝、农民破产的后果； ④农民淳朴老实而又愚昧无知； ⑤国民政府懦弱无能，社会骗子横行。 3. 作者是如何描写“芦柴棒”被殴打的情况的?作者具体地描述“芦柴棒”的悲惨遭遇有何目的? 答案：(1)作者通过动作描写和语言描写等，重点描写了芦柴棒在病重时惨遭毒打的情况，以此证明包身工“根本就没有‘做’或者‘不做’的自由”，表现了她们所受的残酷压迫。 “见机”“缩作一团”“用手做着手势”，写出了“芦柴棒”的可怜。打杂的先是“抓”，接着是“摔”“踢”，动作一次比一次狠，最后竟然“顺手夺过一盆……冷水”迎头泼去，多么歹毒!而老板娘的笑和话语，更表现了她蛇蝎一样的心肠。 (2)作者在这里运用了以点带面的写法，“芦柴棒”是点，“包身工”是面。“芦柴棒”是众多包身工中的一个典型人物，虽然作者只写了一个“芦柴棒”，但读者看到的却是成百上千个“芦柴棒”。“芦柴棒”遭受毒打、饱受折磨的情景，是众多包身工悲惨遭遇的缩影；老板要“芦柴棒”“做到死”，这也是每个包身工最终都逃不过的厄运。作者通过对“芦柴棒”的悲惨遭遇的描述，具体而深入地反映了包身工被压榨、被摧残的悲惨命运，有力地揭露了帝国主义及其走狗的凶残、狠毒。 4. 如何看待小福子挨打? 答案：(1)挨打的普遍性、随意性。前文交代，工人“只要断了线不接，锭壳轧坏，皮辊摆错方向，乃至车板上有什么堆积，就会有遭到‘拿莫温’(工头)和‘小荡管’(巡回管理的上级女工)毒骂和殴打的危险”，而小福子仅仅是因为“整好了的烂纱没有装起”这件不在上述范围之内的小事，就遭到了一顿毒打。这说明包身工挨打是经常发生的事。 (2)挨打的共谋性。小福子挨打和“芦柴棒”挨打有相似之处，就是老板和工头狼狈为奸。“芦柴棒”挨打了，“老板娘笑了”；小福子挨打了，“东洋婆会心地笑了”。老板授意，工头心领神会，为虎作伥。这深刻地揭露了帝国主义与其买办相互勾结，残忍欺凌工人的罪行。 5. 课文在选择材料方面注意了典型化，这主要体现在哪些地方? 答案：(1)典型人物。从上海杨树浦福临路东洋纱厂工房区域内两千个左右的包身工中，作者选择了“芦柴棒”作为重点刻画对象。读者从“芦柴棒”瘦小的躯体上看到的是所有包身工的可怜形象；“芦柴棒”遭毒打、受折磨的情景，是所有包身工经常受到虐待和侮辱的剪影；老板要“芦柴棒”“做到死”，这便是包身工最终都无法逃脱的厄运。(小福子事略) (2)典型细节。如对包身工早晨吃粥的情景的描写细腻、逼真——对粥的描写，使人立刻想到猪食；包身工用舌头舔淋漓在碗边外的粥汁，四散地蹲伏或者站立在路上和门口就食，使人仿佛看到了她们饥肠辘辘的样子。 (3)典型场面。如文章开头，作者简明地指出了时间、地点之后，就描写一个穿着一身和时节不相称的拷绸衫裤的男子在大声地呼喊，接下去就写了在“七尺阔、十二尺深的工房楼下”这个环境中，包身工的各种活动，真实地再现了当时的情景。看到这种情景，会使人们感到，包身工过的真是“猪一般的生活”。 (4)典型数据。在说明包身工居住条件的恶劣，交代日本财阀三井系的资本迅速膨胀的事实时，作者运用了大量确凿的数字，以无可辩驳的事实，有力地揭露了包身工制度的罪恶，具有雄辩的力量。 6. 赏析精彩语言。 (1)“打呵欠，叹气，寻衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，叫喊，在离开别人头部不 到一尺的马桶上很响地小便……半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶，将身体稍稍背转一下就会公然地在男人面前换衣服。”这段话运用了什么描写手法?产生了怎样的表达效果? 答案：这段话运用一系列动作描写，描绘包身工起床的情形：“打呵欠”说明女孩们睡眠严重不足，身体极度疲劳；“叹气”说明她们是迫不得已，无可奈何；“寻衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上”说明居住空间狭窄，昏暗无光；“在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便”“拎着裤子争夺马桶”“公然地在男人面前换衣服”表明她们的精神已经麻木，失去了少女害羞和自尊的天性，只是一群会做工的“机器”而已。 (2)“这几年来，一般地讲，殴打的事情已经渐渐地少了，可是这种‘幸福’只局限在外头工人身上。”这句话中