25 少年闰土（教学设计） -统编版语文六年级上册

《少年闰土》教学设计 教学目标： 1、理解课文内容，了解少年闰土的特点，体会“我”与闰土之 间深厚的友情。 2、运用多种方式（联系上下文、抓住关键词等）理解句子的深 刻含义。 3、通过朗读课文和品味语言，感悟闰土的美好童年生活己经作 者对少年闰土的怀念。 教学重点： 能有感情的朗读有关句段，体会人物的特点。学习抓住人物特点 (外貌、动作、语言)描写人物的方法。 教学难点： 作者如何通过细致描写人物的外貌语言和动作生动的刻画出来 一个健康活泼的农村少年的形象。 教学过程： 一、课题引入： 同学们，大家好，今天我们来学习少年闰土，我们知道课文中的 “我”是一位旧时城镇里的少爷，而闰土则是在“我”家忙月里帮工 的儿子，由于年龄相仿很快就成了形影不离的好朋友。 师：直到30年过去，一提到闰土，作者的脑海里立马浮现出少 年闰土的形象，为什么我对闰土的印象这么深刻呢？ 生：因为闰土的到来让课文中的”我”听到了许多从未经历过的 事情。 师：有动作，有表情，同桌分角色朗读对话，分组朗读对话 师：你还觉得哪些事还比较有意思？ 生：我觉得雪地捕鸟也挺有意思。 师：为什么（指导生说出闰土的聪明能干）板书：聪明能干 师；你能不能把描写雪地捕鸟的语句读出来（抓住动词，进一步 引导生体会闰士的聪明能干) 师：出示图片指导朗读 师：有没有人觉得海边拾贝和看跳鱼儿有意思的？（引导生说出闰 土的见多识广) 板书：见多识广 师：这些有意思的事你们干过吗？（引出希奇事） 师：雪地捕鸟，跳鱼儿，海边拾贝，还有太多太多，闰土的心中 有着无穷无尽的希奇事，这真叫，用书上的词是 生：无穷无尽（板书：无穷无尽） 师：闰土的心中有着 生：无穷无尽的希奇事。 师：那我们还等什么，让我们一起去享受闰土那无穷无尽的稀奇事吧。 我们先去捕鸟，我们沙地上，读 生读雪地捕鸟段落 师：我们再到海边贝壳，我们日里，读 生读 师：这位同学说的非常好，下面我们就来默读一遍课文找一找闰土都 给“我”带来哪些新鲜有趣的事情。 二：深入解读 PPT展示四幅画面 师：都有哪些新鲜事啊，我们一起看一看，有雪地捕鸟，有海边 拾贝，有瓜地刺猹，还有沙地看跳鱼。每一个故事都是一副美丽的画 面，我们首先来看一个趣事雪地捕鸟。 师：请同学找出这段话中，描述捕鸟动作的词语都有哪些呢？ 生：有扫、支、撒、拉、罩。 师：这些动作非常生动的描写出了捕鸟的具体细节，通过这些细 节描写，闰土给我们留下什么的印象？ 生：闰土虽然年龄不大，可是捕鸟却非常在行，师：对了，说明 他聪明能干。 师：我们再来看下一个趣事海边拾贝。 师：同学们，海边的贝壳在闰土的口中种类多吗？ 生：不仅颜色多，而且名字听上去特别稀奇古怪，开来闰土知道 的真的挺多的。 师：这也从侧面说明了闰士土的哪些特质呢？，生：说明他见识广 博、视野开阔。 师：我们接着来看篇幅最长的一个趣事瓜地刺猹。请同学用线画 出描写猹的词语都有哪些？生：有咬、凶猛、伶俐、皮毛、油一股的 滑。师：说明猹凶猛狡猾。可是闰土又是怎么做的呢？从文章找到闰 土的做法” 生：有胡叉呢。走到了，看见猹了，你便刺“。 师：猹的皮毛像油一般滑，而且还会咬人。可是闰土一点也害怕 他，说明闰土不仅机智而且勇敢。 师：我们来看最后一个趣事沙地看跳鱼 师：这段短文体现出闰土生活的是什么样的呢？ 生：我觉得闰土的生活是多种多样的，可以去瓜地也可以去海边。 师：闰土知道那么多事情，文中的”我“听了闰土这么多稀奇有 趣的事情以后是什么感受？请在课文中找出相关的语句。 生：是这一句话：“我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如 许五色的贝壳：西瓜有这样危险的经历，我先前单知道他在水果店里 出卖罢了“。 师：表达了“我”对少闰土的羡慕之情。 师：像文中的”我“一样的生活环境的少爷们，他们的生活是什 么样的呢？请在课文中找到答案，并朗读出来。 生：找到了，是这段文字。阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的 事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边 时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。 师：下面我们总结下闰土闰土是一个怎样的少年？ 师：闰土是一个健康、朴实、天真、可爱、勤劳、机智勇敢、聪 明能干、见多识广的农村少年。 三、拓展延伸 师：闰土形象如此的栩栩如生，不仅作者的脑海会浮现出闰土海 边刺猹的形象，同学的中脑海中是否也有这样的画面呢？请同学们思 考，作者用了什么要方法呢？ 师：运用的细节描写，通过细致入微的描写人物的外貌语言和动 作，生动的刻画出来一个健康活泼的农村少年的形象。 师：下面我么来梳理下课文的结构 师：这篇课文主要通过”我“和少年闰土之间回忆、相识、相见、 相处、相别的过程分别讲述了记忆中看瓜少年的形象，相识的原因看 管祭器，相见的时候闰土的样子，紫色圆脸、头戴毡帽，颈套银圈。