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第三单元
10
短文二篇
答谢中书书
学习目标
1.字词的梳理。
2.根据注释翻译课文,并能背诵默写课文。
3.了解文章中的优美意境、严密的结构和凝练的语言。
学习过程
【课前准备】
1,初读课文,给下列加点的字注音。
夕日欲颓(
未复有能与其奇者(
2.学生根据老师的范读给课文划出朗读节奏。
朗读提示山川川/之美古来/共谈。高峰/入云,清流/见底。
山川之美,古来共谈。高峰入云,清流见底。两岸石壁,五色交辉。青林翠竹,四时俱备。晓
雾将歇猿鸟乱鸣夕日欲颓沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来,未复有能与其奇者。
【自主学习】
1.字词含义。
(1)五色交辉(
(2)夕日欲颓(
)
(3)沉鳞竞跃(
(4)未复有能与其奇者(
2.翻译句子。
()未复有能与其奇者。
(2)晓雾将歇猿乌乱呜夕日欲颓沉鳞竞跃。
【合作探究】
1.有人评价《答谢中书书》“宛如一幅清丽的山水画,又像一首流动的山水诗”。那么这幅
山水画中有哪些景色呢?
2.本文表达了作者怎样的思想感情?
【自我检测】
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L.解释加点词。
(1)答谢中书书(
(2)四时俱备(
(3)晓雾将歇
(4)夕日欲颓(
2.“沉鳞竞跃的“跃”意思是
“未复有能与其奇者”一句中的“其“指代的内容是
3.《答谢中书书》一文体现了作者
的志趣。总领全文的句子
是」
4.“猿鸟乱鸣”一句中的“乱“字用得好,它写出了“鸣”的状态,写出了晨景的热烈欢跃的气
氛“沉鳞竞跃”一句中的“竞“字用得也好,你能说一说好在哪里?
参考答案
【课前准备】
1.tui yu
2.略
【自主学习】
1.(1)辉映(2)坠落(3)竞相(4)参与,欣赏
2.(1)就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。
(②)清晨的薄雾将要消散的时候传来猿、鸟此起彼伏的鸣叫声;夕阳快要落山的时候潜游
在水中的鱼儿争相跳出水面。
【合作探究】
1.高峰入云、清流见底、两岸石壁,青林翠竹、晓雾猿鸟、夕日沉鳞。
2.本文以清峻的笔触描绘了秀美的山川川景色,表达了作者沉醉山水的愉悦之情和与古时
知音共赏美景的得意之感。
【自我检测】
1.(1)书信(2)都(3)消撒(4)坠落
2.跳出水面山川景色
3.崇尚自然醉心于山水山川之美古来共谈
4.“竞“运用拟人手法传神地写出了水中游鱼竞相跃出水面的样子,描绘了一幅夕阳将
沉、潜游水中的鱼儿争相跳出水面的奇丽景致使文章鲜活动人,生动可感。
记承天寺夜游
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学习目标
1.在反复朗读中把握文章内容,体味作者复杂的情感。
2.品味文中意境优美的写景句子,学习景物描写的方法。
3.学会查找并利用资料多角度解读文本,感受并学习作者豁达的人生态度。
学习过程
一、自主学习理解文意
1.文学常识。
本文的作者是
(朝代)人字
号
是“唐宋
"之
一。他与父亲
弟弟
并称“
”。他的词雄浑豪迈是宋代“
词派的代表。你还学过他的那些诗词?请选择你喜欢的句子,写在下面的横线上。
2.请给下列加点的字注音。
欣然()
遂()
寝()藻、荐()()
竹柏()
3.解释加点的词语。
(1)欣然起行(
(2)遂至承天寺(
(③)念无与为乐者(
(4)盖竹柏影他(
(⑤)相与步与中庭(
(⑥)但少闲人如吾两人者耳(
)(
4.自学课文结合注释翻译课文将疑难地方在课本上圈出。
5.请用一句话概括文章的大意。
6.阅读教师推荐的材料:《卜算子黄州定惠院寓居作》、《念奴娇赤壁怀古》、《水调
歌头明月几时有》、《定风波》、余秋雨的《苏东坡突围》以及写作背景。
二、合作探究,突破重难点
7.这篇文章虽短小精粹,感情却起伏变化,在文中苏轼的情感经历了三个阶段的变化,请
你用合适的词语来概括这三个阶段的情感,并说明你是从哪些句子中体会到的。
8.作者是如何描写月色的?(用原文回答请你用生动的语言描述作者看到的景象。
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9.怎样理解“闲人”一词的含义?
三、主题阅读拓展延伸
10.你从苏轼的哪些作品中可以看出他的乐观豁达豪迈奔放?
四、达标检测,巩固提高
1L.解释下列句子中加点的字词。
(1)怀民亦未寝(
(②)解衣欲睡(
(③)庭下如积水空明(
(4)但少闲人如吾两人者耳(
)(
12.把下面的文言句子翻译成现代汉语。
(1)月色入户欣然起行。
(2)怀民亦未寝相与步于中庭。
(③)庭下如积水空明,水中藻、荇交横盖竹柏影