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美丽的颜色
☐教学目标
1.了解居里夫人提炼镭的过程,感受科学家在艰苦条件下表现出米的人格魅力。
2.把握本文作为传记的主要特点。
3.感受本文的语言风格,品味语言中的情味。
几教学过程
一、新课导入
爱因斯坦在《悼念玛丽·居里》一文中说:“我幸运地同居里夫人有20年崇高而真挚的
友谊。我对她的人格的伟大越来越钦佩。”今天,我们要学习的就是居里夫人的传记《居里
夫人传》的节选。
二、新课教学
目标导学一:初读课文,整体感知
自由读课文,划分文章层次,概括每部分大意。
明确:文章可以分为三部分:
第一部分(1-6):集中描述娄蒙路的橱屋。
第二部分(7-19):记述居里夫妇棚屋中的科研工作。
第三部分(20-26):描写居里夫妇发现镭的场景。
目标导学二:走进文本,感受人格魅力
(一)学习第一部分
1.朗读第1段,说说第1段在全文中有什么作用?
明确:总领下文,“艰苦而微妙的快乐”领起下文,设置悬念,引起读者的阅读兴趣。
2.朗读2-6自然段,圈划出文中表现条件简陋艰苦的词句和居里夫人对此所持的看法,并分
析其作用。
明确:棚屋的破旧,夏天“燥热”,冬天“冻僵”,可见“工作环境”“”恶劣”;设备极
其简陋,没有把有害气体排出去的“通风罩”可见“工作设备”“简陋”。这就是当时的“工
作条件”,这些描写从侧面衬托出居里夫妇对工作的热忱和坚毅执著的品质。对那段艰苦的
岁月,居里夫人的评价:英勇时期。
(二)学习第二部分
1默读课文,思考居里夫人负责的工作是什么样的呢?在文中找出对这份工作描写的语句。
明确:
语句:男子的职务、反自然
穿旧工作服,头发被吹得飘起来,烟刺激着眼晴和咽喉
她独自一个人就是一家工厂
离析极小的含量的物质,从大量混合杂质中分离炼制…
工作日变成了工作月、工作年
这些语句写出了当时的工作繁重、辛苦,会影响外在形象和健康。
2.在如此艰苦的工作条件下,做着如此困难的工作,居里夫人怎么说?她的感觉是什么?
明确:(1)面对这样的工作条件与工作强度,居里夫人却说:“然而我们生活中最美好
而且最快乐的几年,还是在这个简陋的旧棚屋中度过的。”“虽然我们的工作条件给我们许多
困难,但是我们仍然觉得很快乐。”“这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。”
3居里夫人为什么觉得这是快乐的?
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(2)她为能把精力全部用在喜欢的工作上而快乐。
(三)学习第三部分
自读课文思考:
1在那么简陋的条件下,经过几年的艰辛工作,居里夫妇终于取得了成功。居里夫妇的表现
是怎样的?体现出他们怎样的人格品质?
明确:“轻轻地笑了笑”“小心翼翼地走上前去找”“身体前倾”“热切地望着”“姿势就
像一小时前在地睡着了的孩子床头看着孩子一样”。这些语句表现了居里夫人淡泊从容,对
研究成果热烈的爱。
2.从居里夫人身上,我们可以看到哪些优秀的精神品格?
明确:①坚定的信念
②对科学研究具有极大热情
③时刻保持专注
④科研注重效率,懂得分工的重要性,并任劳任怨。
目标导学三:品味语言
1.玛丽·居里现在又要在一个残破的小屋里,尝到新的极大的快乐了。
明确:“极大”,突出这种快乐是达到顶点的快乐,写出了玛丽·居里对科研工作的热爱。
2.这是一种奇异的新的开始,这种艰苦而且微妙的快乐,两次都挑选了最简陋的布景。
明确:“微妙”,是深奥玄妙的意思,在这里修饰“快乐”,说明这种快乐的非凡、深远,
其内涵与意义是不可言尽的。
3.但是镭要保持它的神秘性,丝毫不希望人类认识它。
明确:这句话运用了拟人的修辞手法,赋予“镭”以人思想情感和性格特征,生动幽默
地表现了“镭”的难以提取,“镭”的发现是一个及其艰辛的过程。
4穿过院子,比埃尔把钥匙插入锁孔,那扇门嘎嘎地响着,他们走进他们的领域,走进他们
的梦境。
明确:“领域”,在这里指他们的学术范围,后面的“梦境”又将其形象化,将其比喻为
美妙的境界,这就将居里夫妇热爱科学的情怀又一次显现了出来。
5.“看哪…看哪!”这位年轻夫人低声说着。
她小心翼翼地走上前去找,找到一张有草垫的椅子,坐下了。在黑暗中,在寂静中,两
个人的脸都转向这些微光,转向这射线的神秘来源,转向镭,转向他们的镭!玛丽身体前倾,
热切地望着,她此时的姿势,就像一小时前在她腰着了的孩子床头看着孩子一样。
明确:运用了环境描写,语言、动作描写和细节描写,表现了比埃尔和玛丽看到镭时的
惊喜,以及玛丽对镭的热爱。
目标导学四:合作探究
1课文中多次引用居里夫人的话,说说引用在文章中有什么作用。
明确:引用居里夫人的原话,展现了专注的心理感受,使研究过程更具体真实