《将进酒》教学设计2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册

统编版高二语文《将进酒》教学设计 课 题 将进酒 教学目标 【教学目标】 1.有感情的诵读诗歌，体会诗人的情感变化。 2.利用诗歌中诗人情感变化的线索，理解诗人貌似消极行乐实则自信豁达 的复杂感情。 3.分析诗歌运用的多种表现手法，领会诗人浪漫主义的创作风格。 教学内容 【教学重点】 利用诗歌中诗人情感变化的线索，把握诗歌的整体内涵，理解诗人貌似消 极行乐实则自信豁达的复杂感情。 【教学难点】 探究诗歌运用的多种表现手法，体会诗人跌宕起伏的情感与浪漫主义的创 作风格。 教学过程 一、 新课导入 同学们，在中国文学史上，诗与酒相从相随，几乎有一种天生的缘分，中 国诗人大多爱喝酒，且大多因酒而成就传世佳作。唐代的天才诗人李白在这方 面表现尤为突出。李白好饮，也善饮，有杜甫诗为证：“李白斗酒诗百篇，长 安市上酒家眠，天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”一个嗜酒如命，狂放不 羁的李白跃然纸上，不过李白他不仅能喝酒，而且也善于劝酒。这节课，我们 就来学习他的一首劝酒歌一一《将进酒》，具体感受李白与酒的不解情缘。 二、新课学习 (一)诗人简介 李白(701年一762年)，字太白，号青莲居士，又号“谪仙人”，唐代 伟大的浪漫主义诗人，被后人誉为“诗仙”。与杜甫并称为“李杜”，为了与 另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，李白与杜甫又合称“大李杜”。 其人爽朗大方，爱饮酒作诗，喜交友。 李白有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写的，代表作有《望庐山瀑布》 《行路难》《蜀道难》《将进酒》等多首诗。 (二)写作背景 《将进酒》是一支劝酒歌，是汉乐府曲名。约作于公元752年，李白当时 与友人岑勋在嵩山另一个好友元丹丘的颖阳山居为客，三人登高饮宴，人生快 事莫过于此，但此时正值李白“报用世之才而不遇合”之际，距李白被唐玄宗 “赐金放还”已有八年之久。此后李白仕途失意，生活困苦，流离漂泊。诗人 在政治上被排挤，受打击，理想不能实现，常常借饮酒来发泄胸中的郁积。 (三)诗文鉴赏 1.初读全文，读通读准。 听名家诵读，请同学们注意个别字的读音，初步感受《将进酒》中诗人情 感的变化。 君不见/黄河/之水/天/上来，奔流/到海/不/复回。 君不见/高堂/明镜/悲/白发，朝(zhao)如/青丝/暮/成雪。 人生/得意/须/尽欢，莫使/金樽(20n)/空/对月。 天生/我材/必/有用，千金/散尽/还(hun)/复来。 烹羊/宰牛/且/为乐()，会须/一/饮三/百杯。 岑(cen)/失子，丹/丘生，将(qiang)/进酒，杯/莫停。 与君/歌/一曲，请君/为我/倾耳听。 钟鼓/馔(zhun)玉/不足贵，但愿/长醉/不/愿醒。 古来/圣贤/皆寂寞，惟有/饮者/留其名。 陈王/惜时/宴平乐(1è)，斗酒/十千/恣(z1)/欢谑(xuè)。 主人/何为/言少钱，径须/沽(g0)取/对/君酌。 五/花马，千/金裘(q1u),呼儿/将(jang)出/换/美酒，与尔/同销/万 古愁。 (二)诗文赏析 听名家诵读，请同学们注意个别字的读音，初步感受《将进酒》中诗人情 感的变化。 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如 青丝暮成雪。 起兴—李白和朋友开怀畅饮的颍阳离黄河不远 比喻一以黄河一去不复返比喻人生易逝 反衬一一以黄河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱 夸张一一从空间和时间两方面 开头四句写悲。“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”，李白和朋 友开怀畅饮的颍阳离黄河不远，因此作者以黄河起兴。黄河自西而来，如从天 而降，一泻千里，直奔东海。上句写大河之来，势不可挡；下句写大河之去， 势不可回。以黄河一去不复返，向人们喻示时光流逝迅疾，一去不返。 “君不见，高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪”，如果说前二句为空间范 畴的夸张，那么这二句则是时间范畴的夸张。将人生由青春至衰老的全过程说 成“朝暮”间事，把本来短暂的说得更短暂。悲叹人生短促，而不直言自伤老 大，却说“高堂明镜悲白发”，一种搔首顾影、徒呼奈何的情态宛如画出。 两个长句，既用比喻一一以河水一去不返喻人生易逝，又用反衬一一以黄 河的伟大永恒衬托生命的渺小脆弱，更从空间和时间两方面夸张。这个开端可 谓悲感己极，具有惊心动魄的艺术力量。 第二层： 人生得意须尽欢，莫使金樽空对月。天生我材必有用，千金散尽还复来。烹 羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。岑夫子，丹丘生，将进酒，杯莫停，与君歌一 曲，请君为我倾耳听。 诗人面对短暂人生决定及时行乐，而且对于自己的才华有极高的自信，所 以情感由悲到欢。 第三层： 钟鼓馔玉不足贵，但愿长醉不愿醒。古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名。 陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑。 钟鼓馔玉是权势的象征，不足贵，体现了李白对权贵的蔑视。但愿长醉不 愿醒摆明了是对现实丑恶的痛恨，所以不愿醒来。多