7《呼风唤雨的世纪》（教学设计）统编版语文四年级上册

四年级上册语文第二单元 《呼风唤雨的世纪》教学设计 教学目标： 1. 识字与写字：认识“唤、赖”等12个生字，会写“奥、改、善”等15个生字，会写“呼风唤雨、世纪”等17个词语。 2.阅读与鉴赏：知道“发明”和“发现”、“改变”和“改造”的不同之处，运用各种方法理解“呼风唤雨”“腾云驾雾”等词语的意思。能抓住关键句，把握课文内容，感受科学技术给人类生活带来的巨大变化和作用。3.表达与交流：掌握提问的方法，能提出问题，抓住有价值的问题进行思考，并能用自己的语言解决问题。 教学重难点： 掌握提问的方法，能提出问题，抓住有价值的问题进行思考，并能用自己的语言解决问题。 教学过程： 任务一：明确任务，自主预学 1.自己朗读课文，要能字字读准、句句读通。 2.借助字典、词典或生活积累理解文中生词。 3.回顾本单元已经学习的提问的方法，从不同角度提出问题，完成下面问题清单的前两列。 《呼风唤雨的世纪》问题清单1 序号 提出的问题 提问的角度（整体/局部，内容/写法/启示等） A不影响全文理解 B有助于理解文章 C可以引发思考 问题1 问题2 问题3 任务二：分类学词，朗读展示 1.读准词语：获得  依赖   潜入  探索  船舶  物质 2. 重点理解：  世纪  奥秘  改变   改善  发明  发现 物质生活  精神生活 3.生字书写：改善  奥秘   4.读准下列词语并尝试进行分类，试着再说出类似的词语： 慢吞吞     静悄悄     黑暗无光千里眼      顺风耳    呼风唤雨    腾云驾雾创造神话  创造奇迹    登上月球   潜入深海   探索原子核的奥秘    任务三：提取概括，理清思路  1.分节朗读课文 （1） 朗读第1节。明确这句话在文中的作用。       （2） 朗读第2节，理解“呼风唤雨”在文中的意思。       （3） 朗读第3节和第4节，说说描写的时间有何不同。       （4） 朗读第5节，概括这一节的主要内容。 任务四：借助练习，整理问题。 1. 阅读练习2三个问题，说说对自己的启发和解决问题的办法。 问题1：像“程控电话”这样的科技术语，对于不是本课描写的重点，不影响对原文的理解。如果想要理解，可以课后查阅课外资料。 问题2：理解诗句的意思和引用这句诗的作用可以帮助我们更好地理解课文内容，这样的问题不仅要查资料还要联系上下文来理解。 问题3：这个问题联系了我们的生活实际，引发我们深入思考，我们要在生活经验和查阅资料的过程中全面深刻地去认识现代科学技术。 2. 阅读课文旁边的问题，找到对理解课文最有价值的问题。 3. 阅读自己的问题清单，根据问题的特点把“ABC”填在表格中。 4. 再次整理自己的问题清单。 （1） 筛选问题，去掉重复的。 （2） 去掉不影响对课文理解的问题。 （3） 只保留本课需要解决，对理解课文有价值的问题。 （4） 交流自己最后剩下的问题。 任务五：聚焦问题，解决问题。 1. 解决问题1：为什么说20世纪是一个“呼风唤雨”的世纪呢？ （1） 默读第2自然段。 （2） 用自己的话说说答案。 2. 解决问题2：“发现”和“发明”有什么区别？ （1） 读这一句：“正是这些发现和发明，使人类的生活大大改观，其改变的程度超过了人类历史上百万年的总和。” （2） 辨一辨：“发现”和“发明”有何不同。 （3） 用“发现”和“发明”填下列句子。“嫦娥奔月”是人类远古时候对月球的向往，后来人类（    ）了宇宙飞船，登上了月地球，（    ）月球并没有想象中那么美丽。20世纪的很多（     ），帮助我们（   ）了很多未知的生物世界。 3. 解决问题3：为什么“20世纪的成就，真可以用‘忽如一夜春风来，千树万树梨花开’来形容”？      （1） 说说本诗的出处和原意。 （2） 默读第3自然段。画出人类上百万年的历史中生活的世界是怎样的。      （3） 默读第4节，说说我们现在生活的世界是怎样的，用下面的句式来回答：           20世纪的有些发明可以让我们看得更远，比如______，就像人类有了_____；有的发明可以让我们听到遥远地方的声音，比如_______，就像人类有了_____；有的发明还可以把人类送到太空和深海，比如____和______，就像人类可以___________。 （4） 说一说这样的古今巨大变化的原因。  （5） 再次理解“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”在文中的含义。 4. 解决问题4：为什么“科学使得我们这个时代不同于以往的任何时代”？    （1） 默读第5节。 （2） 举例说说20世纪的科学技术还创造了哪些神话以及对生活的改变。    （3） 用自己的话理解伯特兰·罗素的话。 5. 解决问