1.1 我与社会 课件-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

我与社会 人教版 八年级上册 第一单元第一课第一框 晒晒我的暑假生活 宅男宅女系列 旅游度假系列 居家运动学习系列 1.你的假期生活过得怎么样？ 2.你向往的假期生活又是怎样的? 学习目标 1.能够认识自身发展与社会的关系，更好地与父母、老师、社会和社会上的其他人交往，从而顺利适应社会生活。 2.发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力。 3.认识社会生活的绚丽多彩，初步认识和理解社会关系。 情景一 情景二 情景三 情景四 方式 感受 亲身感受 亲身感受 感受到工匠们的专注和坚守 志愿服务 生活质量越来越高 生活环境越来越好 锻炼了自己，关爱了他人 观看电视 1.说一说四个情境中李铭了解社会生活的方式以感受。 运用你的经验 2.结合以上情境和你的经验，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活。 亲身感受、日常观察、与人交流、 社会服务活动、报纸网络电视等媒体。 走进农村， 看到农民在田间辛勤劳作。 步入商场， 琳琅满目的商品映入眼帘。 参观博物馆， 丰富的展品令人震撼。 观看升旗仪式 感受到身为中国人的自豪。 我们的社会生活绚丽多彩。 感受社会生活 说一说小华经历的这三件“大事”的感受。 成就感 艰辛和乐趣 由衷敬佩 探究与分享 随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 我们都是社会的一员 活动：名言解读 共同说明了什么？ 人是政治的存在者，必定要过共同的生活 ——亚里士多德 人的本质不是单个人所固有的抽象物，在其现实性上，它是一切社会关系的总和。 ——马克思 我们都是社会的一员 个人与社会的关系 （1）个人是社会的有机组成部分。 每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 同学 父母 老乡 朋友 同事 老乡 朋友 家人 结成网 我们都是社会的一员 活动：不同身份 我是消费者 我是学生 （1）同一个人，为什么身份不同？ （2）向身份不同的陌生人介绍自己，如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工，你分别应该怎么介绍？ 『提示』 （1）因为人的身份是在社会关系中确定的，在不同的社会关系中，一个人有着不同的身份。 （2）向从未见过的长辈介绍自己：我是××的儿子； 向爸爸的同事介绍自己：我是您的同事××的孩子；向同学的父母介绍自己：我是您的孩子××的同学；向学校的校工介绍自己：我是学校××班级的学生。 我们都是社会的一员 个人与社会的关系 （2）人的身份是在社会关系中确定的。 不同的社会关系，不同的身份。 家庭 师生 邻居 分别属于什么社会关系呢？ 几种主要的社会关系 地缘 关系 业缘 关系 血缘 关系 以人们广泛的社会分工基础而形成的社会关系，如同事、同学等等 是以血缘或生理联系为基础而形成的社会关系，如：家庭家族成员之间的关系等等 是指直接建立在人们空间与地理位置关系的基础上的社会关系，比如;说同乡邻居等等 (1) 个人是社会的有机组成部分。如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张“大网”，每个人就是社会这张“大网”上的一个“结点”。 (2) 人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。社会关系从建立的基础可分为血缘关系、地缘关系和业缘关系 。 我们都是社会的一员： 如何理解个人与社会的关系？ 父母 同学 老乡 朋友 父母 同学 老乡 朋友 结成网 社会关系是“网” 人与人的关系是 “线” 个人是“点” 请同学们绘制你的关系图 思考：你的人际关系现在是怎么样的？你希望是怎样的？你准备怎么做？ 课堂小结 我与社会 感受社会生活 我们是社会的一员 $$