3.2 声音的特性（讲解课件PPT）-【优翼·学练优】2023-2024学年八年级上册初二物理同步备课（沪科版）

四种声音的特性一样吗？ 点击图中 播放 学习目标 1.了解声音的特性包括：响度、音调和音色。 2.知道响度、音调和音色与什么因素有关。（重点） 3.能够区分并辨别响度和音调。（难点） 4.从实例中认识噪声和了解防治噪声的途径。 乐音与噪声 一 有规律的、好听悦耳的声音叫乐音。 无规律的、难听刺耳的声音叫噪声。 乐音键 噪声键 1.乐音和噪声的定义 乐音 噪音 物理角度 环境保护角度 波形 2.乐音和噪声的区分 发声体做规则振动发出的声音 发声体做无规则振动发出的声音 凡是妨碍人们正常休息、学习和工作、对人们要听的声音产生干扰的声音，都属于噪声。 物理学中，声音的强弱(大小）叫做响度。 【定义】 “震耳欲聋” “低声细语” “引吭高歌” “不敢高声语，恐惊天上人” “窃窃私语” 【实例】 【思考】声音的响度和什么因素有关呢？ 1.响度 乐音的特性 二 猜想 实验 结论 【探究】 响度的影响因素实验1 钢尺的振动幅度越大，发出声音的响度越大。 与物体振动幅度有关。 保持钢尺伸出桌边的长度不变，分别轻拨和重拨钢尺。比较两次钢尺振动幅度和发声时响度的大小。 猜想 实验 结论 【探究】 响度的影响因素实验2 音叉的振动幅度越大，发出声音的响度越大。 与物体振动幅度有关。 用大小不同的力敲音叉，感受声音的变化。 点击图中按钮播放 1.图中的两个情景有什么共同点呢？ 减少声音的分散，增大声音的响度。 2.为什么老师上课时，第一排的同学与最后一排的同学听到的声音响度不一样？ 与发声体的距离不一样，声音的响度不一样。 想一想 1.声音的响度与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大。 物体振动的幅度简称：振幅 2.与听者距声源的远近有关，距离越远响度越小。 3.与分散程度有关，越集中，响度越大。 影响响度的因素 小结 9 在鼓面上撒一些细沙，敲鼓时会发现越使劲敲鼓，听到的声音与细沙的情况是（ ） A.声音越响，振动得越快 B.声音越响，振动得越高 C.声音越响，振动得越慢 D.声音越响，振动得越低 B 练一练 听觉效果与声音的强弱 声音 声音的强弱/dB 听觉效果 树叶微动 10 极静 轻声交谈 20~30 安静 正常说话 40~50 正常 大声呼喊 70~80 较吵 汽车喇叭 90 很响 载重汽车 100~110 震耳欲聋 飞机发动机 120~130 疼痛难忍 声音强弱的单位用分贝（dB）表示 【聆听】 能区分下面两段声音的音调高低吗？ 1 2 女高音《魔笛》 男低音《我的家》 【实例】合唱时有人说“那么高的音我唱不上去”“那么低的音我唱不出来”，这里的“高”“低”指的是 。 音调 2.音调 【定义】物理学中把声音的高低，粗细叫做音调。 【思考】声音的音调和什么因素有关呢？ 【探究】 音调的影响因素实验1 猜想 实验 结论 钢尺伸出桌面越短，振动越快，发出声音的音调越高。 与物体振动快慢有关。 改变钢尺伸出桌边的长度，用相同的力拨动钢尺，比较钢尺振动的快慢以及发声的音调。 【探究】 音调的影响因素实验2 猜想 实验 结论 卡片振动越快，发出声音的音调越高。 与物体振动快慢有关。 用相同的力让卡片从梳子齿上面划过，一次快些，一次慢些，听听两次发出声音的音调有什么不同。 点击图中按钮播放 猜想 实验 结论 【探究】 音调的影响因素实验3 齿轮的齿数越多，卡片发出声音的音调越高。 与物体振动快慢有关。 用卡片分别接触转速相同齿数不同的旋转齿轮，发出不同音调的声音。 音调与频率的对应关系演示 1.音调与发声物体振动的快慢有关， 物体振动越快，音调就越高。 2.物理学中，用频率描述物体振动的快慢。 频率定义：物体在每秒内振动的次数。 单位：赫兹，符号：Hz。 小结 议一议1：有一天老牛和蚊子比声音，小音乐家黄鹂做裁判，经过一番较量，结果老牛输了，黄鹂说蚊子的声音高，请同学们听一听，想一想黄鹂的评判有没有道理？ 以音调为标准 议一议2：老牛和蚊子比声音高低输了以后，很不服气，有一天他找到了一位音乐大师青蛙，请他做裁判又比了一次，结果音乐家青蛙判老牛声音大，获胜，老牛倍感欣慰，同学们想一想青蛙判错了吗？ 以响度为标准 响度 音调 定义 影响因素 改变方法 实例 响度与音调的区别 声音的强弱 振幅、传播距离和分散程度 力的大小或者轻重、距离（外因） 发声体的结构、长度、松紧、粗细、疏密等（内因） 震耳欲聋、高声喧哗、低声细语、瓮声瓮气、改变音量、锣鼓喧天 宛转悠扬、抑扬顿挫、 南腔北调、尖细刺耳 女高音，男中