12《拿来主义》 教学设计 2023-2024学年统编版高中语文必修上册

拿来主义教学设计 教学目标： 1.把握本文运用类比论证和比喻论证来论证观点的论证方法。 2理解“拿来主义”的内涵，树立正确的文化价值观。 教学重点： 把握本文运用类此论证和比喻论证来论证观点的论证方法。 教学难点： 把握本文运用类此论证和比喻论证来论证观点的论证方法。 教学过程： 一、梳理文章的论证方法 【思考1】《拿来主义》一文采用了类比论证、比喻论证，请说出 文章哪里用了类比论证，哪里用了比喻论证，分别是怎样用的？ 二、明确概念：比喻论证/类此论证 【明确】 1.比喻论证是一种讲道理的方法，是用具体形象的事物比方抽象的 论点、道理，重点在“喻”，使说理更加形象易懂。比喻论证论证材料与 中心论点之间是“理”相通。 2类比论证是同类事物作比较。比较主体与客体的相似点，有客体 某一属性，有一个比较推论的过程。 类比论证：参看《邹忌讽齐王纳谏》中的例子：邹忌：妻私我，妾 畏我，客有求于我，于是他们都蒙蔽我 齐王：宫妇私王，朝廷之臣畏王，四境之内有求于王 推论：王之薇甚矣一一他们一定也都蒙薇了王。 三、明确类比论证：第3段批判送去主义：类比论证 尼采：自诩太阳，光热无穷，只是给予，不想取得，最后发了疯 中国：自诩掘起地下的煤来足够全世界几百年之用，只想送去 推论：中国也会发疯一一我们的子孙会沦为乞丐。 四、明确比喻论证： (1)第8.9段阐述怎样拿来：比喻论证 占有，挑选。比喻论证用大宅子来比喻文化遗产 孱头一一害怕逃避 昏蛋一一全盘否定 废物一一全盘接受 (2)、真正的拿来主义者是如何对待外来文化的呢？ 还是用了比喻论证 鱼翅（文化中的精华）一一吸收 鸦片（精华和糟粕）一一取其精华、弃其糟粕 烟枪烟灯（旧形式） 一一少部分存放，其余不要 姨太太（糟粕）》 一一毁灭 由以上分析，可以将对待文化遗产的态度简要的概括为区别对待， 批判继承。鲁迅用了一组宏大的比喻群，形象生动又通俗易懂地阐述了 一个抽象深奥的道理。 “拿来主义”者对待文化遗产的态度：取其精华，弃其糟粕！ 五、概念辨别：比喻论证/类比论证 【思考】比较我们学过的比喻论证和类此论证的例子，说说这两种 论证方法有什么区别？ 第3段批判送去主义：类比论证 因为：甲具有ABCDE 乙具有ABCD 推论：乙可能会E 行文中会有甲乙两种事物，两事物同类 明确：第8.9段阐述怎样拿来：比喻论证 因为：甲事所含道 理与观点相同 所以：观点成立 行文中只有甲事物，甲事物与观点不同类 六、思维升级，判断下列两段话属于什么论证方法。 诚然，我们多灾多难的祖国眼下还不怎么富裕，物质生活方面不如 西方国家，这也是事实。 正像大病初愈的母亲那样，身子虚弱，既缺乏奶水，也许还带着尚 未平复的创伤。 但这是由多种因素造成的，并非母亲的过错。我们做儿女的，怎么公 可以因为母亲的一时缺奶， 就忘了她的养育之恩？怎么可以因为母亲贫穷就弃之而去？难道 因为母亲饱受磨难并留下如此多的病痛就嫌弃她？”（比喻论证） 正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的 发展规律。（类比论证） 总结，这节课我们对课文内容进行了深入的探讨，把握本文运用类 比论证和比喻论证来论证观点的论证方法，把握作者的观点，意义深远。 七、布置作业 用任选一题，运用比喻论证和类比论证的方法写作一篇短文，不少 于200字。 1.有钱就有幸福 2.读书未必成才 3.流行的就是美