2.4常见的动物（3）教学设计（表格式）——2023-2024学年浙教版七年级上册科学

浙教版七上科学2.4常见的动物(3)教学设计 课题 2.4常见的动物(3)》 单元 二 学科 科学 年级 七上 生活中我们经常会碰到不认识的生物，如何鉴别它们，这就要用到生物检索表。这一课 教材 时主要让学生学会利用检索表认识生物的方法。鉴别生物有利于我们更好的认识生物和利用 分析 生物，所以这一课时的学习很重要。学生己经学习了生物的分类、常见的脊椎动物等知识， 在此基础上学习检索表，并利用检索表来辨认生物。由检索表到利用检索表辨认脊椎动物， 再到利用检索表辨认无脊椎动物，为后续学习植物等知识起到基础作用 科学观念：知道二歧分类法，学会使用简单的动物检索表；能利用检索表辨认生物： 学习 科学思维：通过活动及检索表制作等，领悟逐级分类的思想； 目标 探究实践：通过模仿教材中动物检索表，学习自制简单的检索表： 态度责任：比较、体会动物的丰富性，提升热爱大自然的意识。 重点 认识二歧分类法与检索表，利用检索表米辨认脊椎动物。 难点 根据动物的特征来制作检索表，利用检索表认识生物。 教学 教师活动 设计意图 环节 导 (1)我们在阅读一篇生物资料时，遇到一个大家都不认识的字，我们可以 入 通过什么途径知道这个字的读音和意义？ 新 「查字典] 导 课 (2)你是怎么查这个字的？请以“著”字为例加以说明。 [①观察“蓉”字的特征，草字头：②利用部首查字法在“部首目录”中找 入 到“草字头”在部首检字表中的页码；③再在“检字表”里找到草字头里 新 “著”字除草头外余下的笔画数为10画的页码：④从正文中检到这个字读 课 音及意义。1 如果遇到某种不认识的生物，我们也可以利用一种称为“检索表”的工 具，像查字典一样地查询并认识这种生物。 活动： 根据以下的检索表查一查，左图的A、B蝴蝶分别属于哪一种？ 蝴蝶螺 9 让学生体会 讲 后翅有突起 后翅无灾起 到使用检索 后进有 前后翅都前后翅 前后进 斑 有斑纹货色相同 色不 表，就像查 青绿 深揭 字典一样， 授 玉 色斑 色斑 又有用又方 便，从而产 环 生认识检索 新 就像查字典一样，使用检索表辨认生物是否很简单呢？ 表的欲望。 一、 生物检索表 1、检索表的作用： 生物学上常使用检索表来鉴定生物的种类。 归纳出检索 课 A.利用检索表可以查出每种生物的名称 表的功能 B.利用检索表可以了解每种生物的分类地位 C.利用检索表可以找出不同种生物之间的亲缘关系 (如果我们在大自然中见到不认识的生物，往往很想知道它属于哪一类 然后了解常 生物，叫什么名称。这往往要通过生物鉴定才能知道。) 见的检索表 2、生物检索表的种类 是二歧分类 检索表的种类很多，常用的是二歧分类检索表。 检索表， 二歧分类检索表多采用框架式检索表或文字式检索表等。 般采用框架 式及文字式 两种形式表 现出米 得推砖约 。体并轻看支。着行 五卫 八体料2作E金。每生 号 B国 3弘线号北湖飞，修温区 ■ 包 图灵 5 B支表科。合水中产聘 山游1清在本中，用e吸城峰4客中成上酷生活，用撕线。有国鞋 同W网 E 出 角见 框架式检素表 文字式检索表 3、二歧分类检索表的制作 ①把同一类别的生物，根据一对或几对相对性状的区别，分成相对应的 重点介绍二 两个分支。 歧分类检索 ②接着，根据另一对或几对相对性状，把上面的每个分支再分成相对应 表的制作方 的两个分支。 法，让学生 ③如此逐级排列下去，直到编制出包括全部生物类群的分类检索表。 模仿自制 歧分类检索表 ①同一类别的生物， 对设几对和时性状的区别 分支 分支 分支 分支 分支《制分支 逐级持列下去 (1)制作脊椎动物的框架式检索表： 脊椎动物 体温但定 体温不恒定 抬生，哺乳 卵生 皮肤干燥 皮肤湿润 击地产写明 水中产羽 纯乳类 乌类 爬行类 幼体生活在水中，用缚呼级， 终生生活在水中 或体可生活在陆地，用市和皮肤呼吸 用院呼吸 两类] 鱼类☐ 注意：分类的标准不同，编制成的检索表也不同。 (2)制作脊椎动物的文字式检索表： 1a体外长有毛皮，胎生4………哺乳类 1b体外没有毛皮，卵生……*…………2 2a体外长有羽毛。体温恒定…鸟类 2b体外无羽毛，体祖不恒定……3 3a表皮干燥，陆地上产卵………爬行类 3b皮肤湿润，水巾产卵……………………………4 在能初步自 4幼体生活水中，用鳃呼吸，成体水中或陆地生活，用肺呼吸…两柄类 制的基础 4b幼体、成体都生活在水中，用鰓呼吸，无四肢，用鳍运动…鱼类 上，让学生 视频：检索表 学习利用检 二、利用生物检索表辨认生物 索表鉴别生 1、检索表应用原则： 物的方法 检索表常使用二歧分类的方法来编制，它的应用原则是从两个相对 应的特征中选择其中一个符合的特征，放弃另一个不符合的特征，从而达到 鉴定生物的目的 2、检索表使用方法： 体现