2.4常见的动物（4）教学设计（表格式）——2023-2024学年浙教版七年级上册科学

浙教版七上科学2.4常见的动物(4)教学设计 课题 2.4常见的动物(4) 单元 学科 科学 年级 七上 “常见的无脊椎动物”是浙教版七上2.4节常见的动物的最后一课时内容。学生已学习了动 教材 物的分类及常见的脊椎动物，也能利用简单的检素表辨认一些动物，在此基础上，从比较熟 分析 悉的脊椎动物逐渐走向不是特别熟悉的无脊椎动物，使学生能知道无脊椎动物的主要类群及 其代表动物名称：理解分类必须依据一定的特征逐级进行，知道昆虫的特征。 科学观念：学习运用此较分类的方法了解无脊椎动物：知道无脊椎动物的分类：知道昆虫 学习 的形态特征； 科学思维：学习收集和利用图文资料及其他信息能力：能判断某种动物是否昆虫。 目标 探究实践：通过利用图文资料和搜集信息，掌握无脊椎动物的主要类群及其代表动物特征。 态度责任：热爱大自然。理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护意识 重点 脊椎动物的分类，昆虫的形态特征 难点 根据无脊椎动物特征识别无脊椎动物的种类。 教学 环节 教师活动 设计意图 导 1、自然界中现存的动物约有125万种.将这些动物分为脊椎动物和无 导 入 脊椎动物两大类的科学依据是 2、脊椎动物中， 体温恒定的有 入 新 卵生的有 新 课 卵生且在陆地上生活的有 课 最高等的是 一、 无脊椎动物 1、无脊椎动物是指体内没有脊椎骨的动物。 2、 无脊椎动物种类繁多： 地球上大约有4.7万种脊椎动物，而无脊椎动物则约有120万种.因 此大自然中的动物大部分属干无脊椎动物。 了解无脊椎 骨推动物 动物的主要 3.8% 类群 讲 原生动物 腔肠动物 无补椎动 扁形动物 物96.29% 无脊椎动物 线形动物 环节动物 软体动物 授 图2-43脊椎动物 节肢动物 与无脊惟动物比例 棘皮动物 3、 无脊椎动物的分类： 根据各种无脊椎动物不同的形态特征，将无脊椎动物分成了许多类。 观察图片等 二、 无脊椎动物各类群的主要特征 信息，了解 新 1、原生动物 各类无脊椎 结构特点：最低等无脊椎动物，身体单细胞构成，所有生命活动在一个 动物的主要 细胞内完成。 特征，以及 代表动物：草履虫、变形虫等。 代表动物的 名称。 课 2、腔肠动物 不作更多的 结构特点：低等无脊椎动物。体型呈辐射对称状.体壁内、外两胚层间， 拓展 有一层非细胞质的中胶层，一端有口，口的周围有触手，可分泌麻醉性毒液。 代表动物：水母、珊瑚和海葵等。 水螅 海蓝 3、扁形动物 结构特点：身体背腹扁平，两侧对称.不分节，三胚层。有消化道，缺 肛门。通常雌雄同体。 代表动物：涡虫、血吸虫、绦虫等。 涡虫 4、 线形动物 结构特点：通常两端尖细，不分节，呈长圆柱形，并且它具有原体腔， 消化道是直的，前面部分为口，后面部分为肛门，还有个特点就是雌雄异体。 代表动物：蛔虫、蛲虫等。 虫 视频，促进 5、环节动物 学生理解蚯 结构特点：高等无脊椎动物的开始，体长圆柱形或长而扁平，左右对称 蚓结构与生 由前后相连的许多环节合成.通常有刚毛。 存环境相适 代表动物：蚯蚓、水蛭等。 应 视频：蚯蚓的形态、运动和呼吸等 6、软体动物 结构特点：身体柔软而不分节，一般分头、足、内脏、外套膜等部分。 代表动物：蛏、蛤、蜗牛、章鱼、乌贼、螺等。 知道节肢动 物的“多”： 7、节肢动物 知道昆虫的 结构特点：体表有外骨骼。身体分节，一般每个体节上都有着一对分节 的附肢。 特点，以及 代表动物：节肢动物在动物界中的种类最多，占已知动物的85%.达 昆虫与人类 100多万种，而且每种的数目多得惊人。 的关系 蚊蝇、蜈蚣、虾蟹、蜘蛛、百足虫等都属干节肢动物。 活动：猜谜语 身体分为头胸腹，两对翅膀三对足，头上一对感觉须，骨头长在肉外头。 谜底：昆虫 说明：已知100万种，是动物中成员最多的大家族。 8、棘皮动物 结构特点：外皮一般具有石灰质的刺状突起，身体球形、星形或圆棒形 生活在海底，运动缓慢或不运动。 代表动物：如海星、海胆、海参、海百合等。 活动：参照脊椎动物检索表的转换方式，补充完成无脊椎动物检索表。 1a身体单细胞…原生动物 1b身体多细胞 …2 2a摄食和排泄同一个开口…3 2b摄食和排漫分两个开口 3a身体辐射对称 腔肠动物 3b身体左右对称 扁形动物 4a长或薄的体型…5 非载的 58 线形动物 5b 身体有许多体节 …环节动绝 6a身体柔软，大多数有贝壳… 软体动物 6b无贝壳公北 a 身体、足分节，有外骨格 节肢动物 b身体具棘皮 44444 棘皮动物 课 1、在千姿百态的动物世界里，有些动物的身体内有由脊椎骨组成的脊柱， 有的动物则没有。在下列生物中，全属干无脊椎动物的一组是() 堂 A.蟋蟀、螳螂、蜗牛 B.大壁虎、即鱼、青蛙 C.小白鼠、蝗虫、水螅 D.蜜蜂、蚂蚁、大黄鱼 练 2、下列动物中