2.3 学生实验：探究-物质的密度 -2023-2024学年北师大版物理八年级上册

探究——物质的密度 学习目标 1.学习应用“比值”的方法建立密度的概念，知道密度的概念、物理意义，公式和单位。（重点、难点） 2.会查密度表，会用密度知识解决一些简单的问题，记住一些常用物质如水、冰、酒精等的密度。 3.会用量筒和天平测固体和液体的密度。（重点） 4.通过实验探究同一种物质的质量与它体积关系的全过程，熟悉科学探究的整个环节。培养严谨细致、实事求是的科学态度。 探究案一：物质的密度 1.提出问题：我们知道有些物质体积相同，而质量不同；有些物质质量相同，而体积不同。为什么呢？ 探究案一：物质的密度 2.猜想与假设： 1.可能跟物体本身的质量有关。 2.可能跟物体本身的体积有关。 3.可能跟物体本身的某种特性有关。 4.可能与质量和体积的比值大小有关。 探究案一：物质的密度 3.制定计划： 根据猜想，设计如下探究方案： 1.选体积、质量不同的水、铜、铁三种物质作为探究对象； 2.选用天平、量筒、刻度尺等作为探究工具； 3.分别测量三种物质的体积和质量； 4.求出质量与体积的比值，进行比较。 4.设计表格 探究案一：物质的密度 5.收集证据： 根据研究对象、探究工具、实验目的，分小组进行实验，将实验数据填写在课本上： 探究案一：物质的密度 6.分析与结论： 测量结果说明什么？由此得到什么结论？ 体积不同的同种物质，质量与体积的比值相同， 不同物质的质量与体积的比值不相同。 探究案一：物质的密度 结论：同一种物质的质量与体积的比值是一个常数，它反映了物质的一特性。在物理学中，把某种物质质量与体积的比叫作这种物质的密度。它的物理含义是某种物质单位体积的质量。 计算公式：（同体性、同时性、统一性） 国际制单位：kg/m3 常用单位： g/cm3 1g/cm3 = 1000 kg/m3 探究案一：密度表 查看密度表，回答下列问题： 1.表中所示的物质，密度最大的是哪种物质，是多少？ 2.表中所示的物质，密度最小的是哪种物质，是多少？ 3.水的密度是多少，物理意义是什么？冰的密度是多少？酒精的密度呢？ 4.同一种物质的密度一定不变吗？不同物质的密度一定不同吗？ 探究案一：密度表 通过查看密度表： 1.密度是物质的一种特性，不同物质的密度一般不同，同种物质的密度一般不变。 2.物质的密度大小与体积或质量的大小无关，只与物质的种类和状态有关。 探究案一：密度的应用 （1）鉴别物质； （2）根据对密度的要求选择材料；（如影视中的墙、山） （3）计算不便直接测量的物体的质量；（人民英雄纪念碑的碑心石） （4）计算不便直接测量的物体的体积； （5）测定物体是空心，还是实心； 探究案二：密度的测量 1.实验目的： 2.实验原理： 3.实验装置： A.测不规则固体(小石块)的密度 测量小石块的密度 托盘天平、量筒、小石块、细线 探究案二：密度的测量 4.实验步骤： A.测不规则固体(小石块)的密度 小石块 1、用天平测出石块的质量m。 2、用量筒测出水的体积V1。 3、将石块放入量筒中，测出水和石块的总体积V2 4、小石块密度： ρ m = V2 - V1 思考： 如果先测石块体积，再测石块质量，测出的密度偏大还是偏小？为什么？ 探究案二：密度的测量 1.实验目的：测量盐水的密度 2.实验原理： 3.实验装置： B.用天平和量筒测定液体(盐水)的密度 托盘天平、量筒、烧杯、盐水 探究案二：密度的测量 4.实验步骤： B.用天平和量筒测定液体（盐水）的密度 探究案二：密度的测量 4.实验步骤： B.用天平和量筒测定液体（盐水）的密度 1、用天平测出烧杯和盐水的总质量m1 2、将部分盐水倒入量筒中，读出量筒中盐水的体积V　　　　 3、用天平测出烧杯和剩余盐水的质量m2 4、盐水密度表达式： ρ V = m1 – m2 思考： 如果先测空烧杯质量，把全部液体倒入量筒中，测出的密度偏大还是偏小？ 本节小结 一、实验探究过程 结论：不同物质的质量和体积的比值是不同的。 二、密度 1.定义 2.特性 3.公式、单位 4.应用 三、密度的测量 1、测量不规则物体的密度 2、用天平和量筒测量盐水密度 数据处理 1.观察法。直接通过观察数据之间的关系，发现规律，例如晶体熔化的特点，水沸腾的特点等。 2.计算法。通过数据之间的数学关系，获得直观结果的方法，例如密度、比热容、热值等。 3.作图法。图象表格是一个数学概念，用来表示一个量随另一个量的变化关系，直观，例如水沸腾特点，物体的质量与体积的关系，速度与时间的关系图像、速度与路程的关系图像等。最为直观的图像关系，就是正比例函数（或一次函数）。 鉴别物质 1.体育锻