第三部分 复习任务群五 任务五 古代诗歌的情感和观点态度（教师用书）-【名师大课堂】2024年高考语文一轮总复习

任务五　古代诗歌的情感和观点态度 评价古代诗歌的思想内容和观点态度，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握诗人融入其中的思想感情，分析其社会意义及深层内涵，并对主观和客观两方面的因素加以评价。重点把握诗歌“写了什么内容”“表现了什么思想”“抒发了怎样的感情”“体现了怎样的人生态度”。 考点一　评价思想内容 评价诗歌的思想内容，一般指对诗歌主旨的分析、背景的分析、价值意义的分析以及感情基调的把握。所谓“评价”，大多是对写了什么、内容是积极的还是消极的作出判断。从近几年高考试题来看，真正要求作出评价的不多，倒是分析概括诗歌的思想内容的试题比较多。根据近年高考试题来看，评价诗歌的思想内容主要围绕评价词句情感和评价整体情感两个角度命题。 古诗情感常见类型 类型 表　现 举　例 忧国 伤时 揭露统治者的昏庸腐朽 杜牧《过华清宫》 反映国家离乱、山河沦丧 杜甫《春望》、文天祥《过零丁洋》 同情人民的疾苦 白居易《卖炭翁》 对国家前途命运的担忧 杜甫《登高》 揭露统治者穷兵黩武 杜甫《兵车行》 建功 报国 建功立业的渴望 陆游《书愤》 保家卫国的雄心壮志 王昌龄《从军行》 报国无门的悲伤 辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》 年华消逝、壮志难酬的悲叹 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 理想不为人知的愁苦心情 屈原《涉江》 思乡 怀人 羁旅愁思，旅途劳顿 温庭筠《商山早行》 思亲念友，思归故乡 王维《九月九日忆山东兄弟》 军旅生活，边关思乡 范仲淹《渔家傲·秋思》 儿女情长，闺中怀人 王昌龄《闺怨》 别离 赠酬 依依不舍的留念 柳永《雨霖铃》 情深意长的勉励 王勃《送杜少府之任蜀州》 坦陈心志的告白 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》 贬谪 失意 遭贬后郁闷、惆怅、失意 李白《梦游天姥吟留别》 遭贬后忧国忧民、却报国无门 屈原《离骚》 寄情山水，以求解脱的心态 苏轼《定风波》 人生 杂感 寄情山水田园的悠闲 王维《山居秋暝》 昔盛今衰的感慨 刘禹锡《乌衣巷》 借古讽今的情怀 李商隐《贾生》 青春易逝的伤感 李清照《如梦令(昨夜雨疏风骤)》 仕途失意的苦闷 白居易《琵琶行并序》 告慰平生的喜悦 杜甫《闻官军收河南河北》 品格气节的自白 于谦《石灰吟》 谈禅说理的感慨 苏轼《题西林壁》 [例1]　(2021·新高考全国卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗，回答问题。 示儿子 □ 陆　游 禄食无功我自知，汝曹何以报明时？ 为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺。 道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥。 最亲切处今相付，热读周公七月诗[注]。 [注]　七月诗：指《诗经·风·七月》，是一首描写农民劳作和生活的农事诗。 题目：诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子“熟读周公七月诗”，对此你是如何理解的？(6分) [自主尝试]　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 [满分解构] 第一步：抓人、事、景，确定全诗表达的情感。本诗是陆游教导儿子的一首诗歌，诗人要求儿孙勤俭耕种，发奋读书，报效家国。 第二步：分析设题的诗句，写出规范答案。 “道在六经宁有尽”，道，指道义、圣人之道。六经，指《诗》《书》《礼》《易》《乐》《春秋》的合称，此处以“六经”代指各类书本，亦指书中的智慧。宁有尽，是说没有尽头。这句话是说天下大道，都在《六经》等书里，学贯古今，取法先圣，学习知识，哪里有尽头，千万不要自满。 “熟读周公七月诗”，七月诗，根据注释可知，这是一首描写农民劳作和生活的农事诗。这句话是嘱咐儿孙，一定要熟记周公重视农事的七月诗！勤俭耕种，发奋读书，从中悟出立身根本，从而做到脚踏实地。 [满分答案]　诗人借助这两句对子孙提出要求：诗书无涯，发愤读书；法乎先圣，修身立事；心怀家国，永存社稷。 [白话诗歌] 我为官多年，然于家于国没有做出半点功绩，这一点我是有自知之明的，你们用什么来回报这政治清明的时代呢？不论是成为平民百姓，躬耕陇亩，还是出仕朝廷，为官一方，其实本质上并没有什么不同，对待国家、亲人最重要的是做到不欺瞒。天下大道，都在《六经》等书里，学习知识，哪里有尽头。百亩之田，只要勤劳耕种，就可让全家人幸福温饱，没有饥寒。如今把自己最关切的事嘱咐你们，那就是要好好学习周公的七月诗，勤俭耕种，发奋读书，报效家国。 [演练提升] 1．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。 陇头水[注] □ 于　 行人何彷徨，陇头水呜咽。 寒沙战鬼愁，白骨风霜切。 薄日朦胧秋，怨气阴云结。 杀成边将名，名著生灵灭。 [注]　也写作陇