第三部分 复习任务群五 古代诗歌阅读（教师用书）-【名师大课堂】2024年高考语文一轮总复习

复习任务群五　古代诗歌阅读 古代诗歌阅读，从选材来看，立足于优秀经典文化的理解与传承，暗合时代主题和主流思想价值。如激励青少年陶冶情操、修养品德、接棒祖国发展，倡导劳动光荣等。 从命题来看，保持一定程度的稳定性。一般为一道选择题，一道主观题，重点考查古代诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感。客观题更加侧重对诗句意思的准确理解；对表达技巧的判断和对诗人观点态度的理解，常常是高考的频繁设误点。主观题注重创设情境，切入点较小，问题指向具体而明确。从主观题的标准答案来看，答案较为简洁，要点性强，关键词明显，分条呈现。 一、古代诗歌分类 二、古代诗歌结构特点 1．结构章法 古体诗 以自然段为层 近体诗 绝句：前两句写景(次)，后两句抒情(第四句最重要) 有的讲究起承转合 律诗：前四句写景(次)，后四句抒情(主) 词 上阕(片)：写景(次) 首句渲染气氛 主句写景 尾句过渡 下阕(片)：抒情(主) 具体示例： 诗歌内容 层次及内容 姑苏①怀古 □ 姜　夔 夜暗归云绕柁牙②， 江涵星影鹭眠沙。 行人怅望苏台③柳， 曾与吴王扫落花。 [注]　①姑苏：苏州西南有姑苏山，因而苏州也别称姑苏。②柁(duò)牙：船柁。柁，同“舵”。牙，牙樯。杜甫《秋兴八首》诗：“锦缆牙樯起白鸥。”仇注引《埤苍》：“樯尾锐如牙也。”樯即桅杆。③苏台：姑苏台，即吴宫。故址在苏州西南灵岩山。 前两句 为第一 层次　 刻画了夜云缭绕，星光明灿，江水清澄，白鹭自适的幽静之境，以夜景之永恒暗寓人事变迁之沧桑。 后两句 为第二 层次　 由今天道旁柳条，想到昔日吴宫落花。借不变的姑苏夜景，暗寓变化的人事，抒兴亡盛衰之感慨，并借古讽今，给偏安一隅的小朝廷以冷嘲热讽。 2.基本特点：情景结合 (1)前后内容(即写景与抒情)是对应一致的，如乐景写乐情，哀景写哀情。 (2)前后内容(即写景与抒情)是相关、相反、相衬的，形成虚实相衬的关系，如乐景衬哀情等。 [演练提升] 1．根据表格中的解读提示，在横线处填入恰当的分析文字。 章法 诗歌：《江村》 作用 起 清江一曲抱村流， 长夏江村事事幽。 ①紧承诗题，描绘了______________的画面；②渲染了________的氛围。 承 自去自来梁上燕， 相亲相近水中鸥。 承接上文，进一步描述________自在飞翔，________双双戏水的景象。 转 老妻画纸为棋局， 稚子敲针作钓钩。 转写家人：______________________。生活的画面，传达出一种普遍的亲情的温暖和生活的闲适美好。 合 但有故人供禄米， 微躯此外更何求？ 尾联议论，诗人从眼前和乐安宁的生活场景中发出感叹，呼应________，圆合首尾。 答案：　曲曲折折的江水环绕着村子静静流淌　安宁清幽　梁间燕子　水中白鸥　老伴在纸上画棋局，小儿子敲打着针做鱼钩　开篇 2．从景、事、情三方面对王安石的《太湖恬亭》进行赏析，请在横线处填入恰当的文字。 槛临溪上绿阴围， 溪岸高低入翠微。 景 恬亭临溪，溪岸________，四周________。 情 融情于景，体现了欣悦的心情。 日落断桥人独立， 水涵幽树鸟相依。 景 夕阳西下，树影倒映在水中，鸟雀在枝头相互依偎。 事 诗人________________。 清游始觉心无累， 静处谁知世有机。 情 融情于景，闲适之情溢于字面。 事 ________、________，享受清幽美景。 情 直接抒情，表现了诗人宅心事外，与世相忘的闲适之心。 更待夜深同徙倚， 秋风斜月钓船归。 情 以景结情，描绘画面，寄托了诗人的闲适之情。 借景抒情，________与美景交融。 答案：　高高低低　绿树围绕　站立在断桥上独自欣赏美景　清游　静处　闲适之情 三、古代诗歌语言特点 古代诗歌语言往往是现代汉语的变形，它不同于口语与一般书面语，是一种特异的语言形式。古代诗歌语言的“变形”：在语言方面，建立格律以营造音乐美；在用词、造句方面，改变词性、改变词序、省略成分等；在修辞方面，常常是互文见义。由此取得“新、巧、奇、警”的艺术效果；增加语言容量，以取得多义的效果；强化语言的启发性，以取得写意传神的效果。但语言的“变形”都是服从表情达意的目标，而非文字游戏。古代诗歌语言变形的地方，往往是读懂诗歌的难点。 诗家语 (方式) 内容解说 示例 改变 词性 诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变诗词中某些词语的词性，以此来增强诗歌的表现力。 杜甫的“隔叶黄鹂空好音”(《蜀相》)，王安石的“春风又绿江南岸”(《泊船瓜洲》)，王维的“日色冷青松”(《过香积寺》)，以上句中“空”“绿”“冷”均为形