第二部分 复习任务群二 小说阅读（教师用书）-【名师大课堂】2024年高考语文一轮总复习

复习任务群二　小说阅读 小说阅读，选文以中国现当代小说为主，直接选用原作或对原作进行删改，或从长篇作品中抽取片段；紧密围绕“立德树人”的根本任务，体现高考语文以文化人、全面育人的鲜明导向。选材范围越来越广。既有现代作家卞之琳展现抗日战争时期人民群众保家卫国决心的诗化小说《石门阵》(2021年新高考全国卷Ⅰ)，还有当代80后新锐作家双雪涛关注普通人日常生活和内在精神追求的世情小说《大师(节选)》(2020年新高考全国卷Ⅱ)，又有当代作家阿成关注英雄人物奉献精神的传记小说《赵一曼女士》(2018年全国卷Ⅰ)，也有当代作家刘慈欣探寻整个人类文明未来走向的科幻小说《微纪元(节选)》(2018年全国卷Ⅲ)。新高考对小说的考查，题型分值虽发生了变化，但考查点相对稳定，仍是围绕人物、环境、情节、主题来命题，手法及语言也是常考点。 一、小说的常见类型 按篇幅分 微型小说、短篇小说、中篇小说、长篇小说等 按题材分 武侠小说、推理小说、历史小说、科幻小说、讽刺小说、神怪小说、笔记小说等 按风格分 古典主义小说、现实主义小说、浪漫主义小说、表现主义小说、存在主义小说、意识流小说、魔幻现实主义小说等 二、小说的文体特征 1．小说三要素：人物、情节、环境 (1)人物 小说的核心任务就是通过刻画人物、塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质方面，从而表现作品的主题。小说中的人物是作家经过典型化处理的“人”。所谓“典型化”，就是作家以反映现实生活、塑造典型形象的方法，对纷繁复杂的社会生活现象进行分析选择，集中概括，剔除其中非本质的东西，突出其中本质的主要方面，并加以充分的想象和合理的虚构，以此创造出具有鲜明独特个性而又能反映一定社会本质的人物形象，从而达到反映生活、表达作者主观情感的目的。 (2)情节 情节是指作品所描写的事件发展、演变的全过程。小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现作品主题的。故事情节来源于生活，但它经过整理、提炼和安排，就比现实生活中发生的真事更集中、更完整、更具有代表性。现实生活中的事件和矛盾是有始有终、有起有伏，并有一定发展过程的，因而小说情节的展开，也是有段落、有过程的，这个过程一般分为开端、发展、高潮、结局四个部分。有的小说前面还有序幕，后面还有尾声。前者多为对故事背景的交代，其环境描写多为渲染气氛；后者多为对故事或人物的后续交代。 在小说作品中，情节的安排决定于作者的艺术构思，并不一定按照现实生活中的事件发生、发展的自然顺序编排，有时可以省略某一部分，有时也可颠倒或交错事件发展的顺序。情节安排的技巧包括线索、悬念、过渡、铺垫、伏笔、照应、点题，等等。 (3)环境 环境描写是指对人物活动的环境和事件发生的背景的描写。环境分为自然环境和社会环境。 2．主题 小说的主题就是小说通过对现实生活的叙述和描写、对艺术形象的塑造所表现出来的主题思想，是小说的灵魂，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。因此，欣赏小说必须欣赏小说的主题。 在解答小说阅读的形象类、情节类、环境类题目时，往往最终都要归结到小说的主题上，所以，人们习惯上又把人物、情节、环境和主题称为小说的“四要素”。 小说高效读文“四步法” 第一步：划分层次，初识情节 小说本质上也是一种记叙文，可以按照记叙文阅读的方式，先明确记叙的对象、事件及其前因后果，然后把握事件的“发生——经过——结果”的完整过程；也可以按照小说情节的基本结构——开端、发展、高潮、结局来把握。无论选择哪种方式，都必须划分层次，概括层意。 第二步：依托情节，初识人物 通过情节的发展及人物自身的言行、心理描写，初步判断人物的身份、地位、职业，生活的具体环境，他有哪些言行和想法，他与其他人有着怎样的关系，在此基础上初步把握人物的性格特点。 第三步：抓住要素，初识手法 就小说而言，表现手法主要包括写人手法、情节结构技巧、环境描写技巧和语言艺术四个方面。高考命题一般不会孤立地考查小说的表现手法，而是常常和小说“三要素”联系起来，考查表现手法对塑造人物、营造环境、推动情节发展所起的作用。多数情况下，情节与环境主要是为刻画人物性格服务的，但同时也以间接的方式表现主题。 第四步：提炼整合，初识主题 把握住小说的主题是读懂小说、整体把握的具体体现，但小说的主题表达不像论述类文本那样直白，也不似散文用抒情议论来表达，它往往通过象征、暗示、比拟等手法，让读者借助情节、环境等感悟出来。这就是阅读小说“入”和“出”的过程，是“悟”的过程，要在综合归纳上下功夫，除了要联系小说的“三要素”看主题外，还可以联系小说的标题、题材、含有意蕴的段落和语句，这样多方联系综合，才能准确概括出小说的主题。 (2022·新高考全国Ⅰ卷)阅读下面的文字，完成1～4题。 江上[注] 冯至 子胥望着昭关以外的山水，世界好像换了一